元長國小老師吳倪君說，小如（化名）入學時國語發音就不太標準，一直很難矯正過來，讓吳倪君很傷腦筋。訓導主任李淑卿表示，小如的媽媽是越南人，已經離家出走了，爸爸失業在家，平日一家生活全靠親友接濟度日。小如天真地說，媽媽是去台中上班賺錢，問她「媽媽什麼時候回家？」純真的臉龐一臉茫然，全然不知媽媽其實已離家出走，只有在想孩子時，才會回家探望。

小如的三餐全都由父親打理，但是洗澡、寫功課得自己來，才小學一年級的她並不了解，為何媽媽不在身邊，家裡根本沒人盯她的功課，她的家庭老師就是電視卡通「珍珠美人魚」。

四年級的小誠（化名）在老師心目中是資質不錯的孩子，但是不太用功，由於爸爸不識字，印尼籍的媽媽又比較懶散，家裡缺乏督促，因此課業落後，功課在班上屬於後段。

小慧（化名）十分內向，文靜的她有問題時都不敢發問，數學很差、學習嚴重落後，讓她的級任老師張瑟芬很頭痛，由於她是阿嬤帶大的，功課都要靠自己，張瑟芬除了平日加強輔導外，還不忘關心小慧的日常生活起居。

「小強資質也很好，但就是不用功」老師杞仁惠惋惜地說著，由於小強的媽媽是緬甸人，沒有能力指導他的功課，家裡沒有人盯著，小強常常因為偷懶不寫功課，即使很聰明，功課卻只有中上。

尊重 踏出成功的第一步
 
蘇永清說，目前雲林縣的「新台灣之子」占就學人口的四分之一，到了民國一百年就達到三分之一，外籍新娘的下一代也是國家未來的主人翁，他們的就學問題值得各界關注。

雲林縣元長鄉仁愛國小校長王昇泰表示，該校七十五名學生中，外籍配偶的小孩就占了五分之一，這個比率還不算高，褒忠鄉的潮厝國小就有超過四分之一的學生是「新台灣之子」。王昇泰說，一般而言，迎娶外籍女子的台灣男子多半是年紀較大、體弱多病，不然就是有肢體障礙、或是在經濟不佳的族群，謀生能力或競爭力都屬於弱勢的一群，因此，父母投注在下一代的教育資源較為不足。

王昇泰進一步分析，在教育上，由於經濟有困難，無論電腦、課外讀物、書桌、文具等購買力低，外籍媽媽不諳國語，父親可能也不識字，家長無法提供課業輔導或協助，在文化刺激不夠的情況下，下一代學習動機低，部分外籍配偶第二代會有先天反應差、人際互動不佳及發展遲緩的情況，不利學習。

在心理上，有些敏感的孩子會發現媽媽說的話跟別人不一樣，或因自己的外表與眾不同，出現自卑、退縮的情況，王昇泰表示，為了怕孩子在學校學習能力不佳，或是遭受歧視，他通常都會要求老師給予個別的課業指導或心理輔導，加強其語文基本知能，甚至補充學習，更不忘多多給予鼓勵、關懷。