文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）
幾天前，小六的俊謙被一個應用問題困擾不已。題目大概是這樣的：有四家便利商店在進行咖啡促銷，一杯咖啡是五十五元，A商店進行第二杯半價、B商店買三送一、C商店全面八折、D商店有百分之三十折扣，請問每家商店的咖啡各需要多少錢？哪一家商店的咖啡最便宜？

俊謙對於半價、八折及百分之三十都有概念，所以很快就完成了作答，可是他認為買三送一，送的那一杯既然是商店送的，就不應該要算錢，所以B商店的咖啡每杯仍然是五十五元。俊謙從小對金錢並不看重，會有這樣的想法，俊謙媽媽並不驚訝，只好不斷地對他說明買三送一的概念，並不是老闆不收錢，而只是一種促銷的手法。

由於俊謙一直搞不懂，最後媽媽只好告訴他：你和三個好朋友一起去買咖啡，因為是買三送一，所以你們四個人拿到咖啡，但是只要付三杯咖啡的費用，那麼，一個人應該付多少錢呢？就這樣一次、兩次，俊謙似乎有些概念了，媽媽才鬆了口氣……我想，俊謙並不是一個沒有計算能力的孩子，只要有了算式，他其實都寫得出答案，問題就在於他對應用問題的理解不夠，才會造成困擾。

另外，再舉一個簡單的範例來說明：（一）小明有八個蘋果，小英有五個蘋果，請問兩人共有多少個蘋果？（二）小明有八個蘋果，小英比小明多五個蘋果，請問小英有多少個蘋果？（三）小英小明共有二十個蘋果，其中小明有八個蘋果，請問小英有多少顆蘋果？

若父母因為孩子看不懂這三種題型，就緊張的去找補習班，根本無法解決孩子的數學問題。因為「應用問題本來就是個會改變的題目」，若只用「你說我聽、背公式或大量做題」來解決，只要改變題型，孩子仍然很容易亂套公式。

應用問題的能力來自於孩子的「讀解能力 + 生活經驗 + 計算力」，現在孩子的讀解力普遍下降，若生活經驗又不夠，無法了解一周有七天、一打有十二枝、月亮周期與方向……等常識或累積足夠的生活經驗，往往會無法理解題意而不知如何做答。

其實，要培養解決應用問題的能力，除了要讓孩子養成「自己念題目、自己思考」的好習慣，我們也會建議父母，透過相關教材的學習，提升孩子廣泛閱讀與理解的能力。如此多方奠定孩子的理解力，就能真正培育出具有面對應用問題及處理應用問題能力的孩子。