孩子就像一張白紙，不斷吸收新知，而報章雜誌無非是提供他們最即時訊息的來源，就一個家長來說，我希望孩子能獲得具有知識價值的資訊，而非聳動灑狗血似的八卦新聞。所以，筆者認為，媒體必須具備社會教育功能，提供孩子在學校學習外的另一種公民教育，身為家長，希望我的孩子接收到的媒體資訊須兼備社會教育功能。

筆者認為，必須包括五個面向：首先為「真實及正確性」，新聞媒體的出現及其它在民主社會的最重要功能，就在於經過查證歷程後報導「事情的真相」。

其次為「價值完整性」，新聞不是製造業的產物，它具有價值判斷力量的針貶力道，本身具有公共財特質的社會公器，不該是議題操作或是八卦製造機，須提供讀者最全面性的正確訊息。

第三為「宏觀深入性」，媒體應該有全球化的視野，並在更高的位置來探究事件本身，必須有跨領域整合的特點，透過深入報導的內容與分析來導正社會風氣，如此才能兼具教育性，讓學生有更高瞻的視野。

第四為「責任道德性」，對新聞報導內容負起一切應有的責任，以求真、求實與負責任的最高價值準則自許，媒體必須在高道德約束下，披上自律的盔甲，不能讓媒體自由凌駕於國 家利益與法律之上。

最後為「客觀包容性」，探討時事政策走向或個案事件的同時，必須謹守客觀立場，避免過度偏頗的主觀意識，導致讓讀者對於事件、議題本身產生觀念偏差。

對於孩子而言，媒體需要具有更深一層的教育意涵，須擔負培養民眾國際公民的視野與法政尊重的素養，這樣的媒體才是具有導正社會風氣與教育意義的正向公器。

黃奕仁（嘉義中埔／教師）