三十出頭的資訊工程師，有一天惋惜的說：「很懊悔當年沒有好好讀書。」

但，按部就班讀書，真的就會更好嗎？台灣的教育是填鴨式的學習，向分數看齊努力考大學，一致性的課程，缺乏因材施教的變通性，致使許多人在學習的過程，產生嚴重的挫折，一位台灣大學的學生說：「台大的學生，有二種心態，一種是自信，一種是自卑，自信是因為讀台大，自卑是永遠都有人比自己更好。」

而為了符合社會和父母的期待，忽略自己的興趣和專長，制式化的學習，產學嚴重落差，沒有就業的能力；考上大學的青年學子如逢大赦，缺乏自律和約束，以徹夜上網、泡夜店等自我放逐的行為，回應過去一路苦讀、壓抑的歲月。

不管小學文憑或研究所學歷，最終，都要進入職場上班，工作要的是做事和做人應對進退的能力，然而，制式化的教育，讓產學失去銜接的平衡。有鑑於此，星雲大師在二○○四年的國際佛光會世界大會中指出，一個好的教育是自覺的教育，他說：「自覺，是自我要求、自我學習、自我充實、自我反省，而不是只想依賴別人；平時自問、自覺、自發、自悟，透過自我的觀照而能找到自己。」

唯有「自覺」的探索和主動學習，才能建立做人做事的自信和能力，和成為被需要的人。

中國人一向提倡「萬般皆下品，唯有讀書高」，或是「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋」，士農工商中讀書人最高尚，讀書才有美好幸福的未來。確實，知識就是力量，但是，成為力量的知識，必需來自巧智慧心的活用，懂得觸類旁通、舉一反三、應機與物；在自信與自覺的基礎上自我實現，才能不畏不懼，處人處事任性逍遙。