「我都是為了你好才這樣做！」、「你不覺得媽媽（老師）兇得有道理嗎？」、「你可以表現得更好」、「我這樣的教法怎麼會錯？」有沒有覺得這幾句話聽起來很熟悉？是不是常聽父母或老師講過？或者你常對孩子（學生）這樣說？

帶領媽媽成長團體，及在校園說故事二十多年的東華大學幼兒教育系教授林偉信，在他最近出版的《怎麼說都說不聽？》一書中，歸納了二十句教養者最常使用的話語，哲學系出身的他，透過對這些語彙的分析，提醒教養者首先觀照自己內心的意旨，再來思考這樣的用語是不是真能達到教養的目的，或者竟然收到反效果？

林偉信指出，以「你不覺得媽媽（老師）兇得有道理嗎？」來說，就很容易讓受教養者不以為然。因為，「有道理，不一定要兇」；而「你可以表現得更好」背後，就是在暗示「你現在不夠好」，如果教養者沒有這樣的本意，那就要好好思考一下，是不是換套台詞，而不是一味地指責孩子「怎麼說都說不聽」。

教養者所慣用的一些日常教養語彙，其實很多來自於自己的父母。因為從小聽到大，等自己當了父母，也很自然從口中重複說出來，只是，教養者常忘記小時候的自己聽到這些話時，內心是不是心悅誠服？更容易忽視的是，時代不斷轉變，教育的理念和世代的價值觀不斷更新，自己的觀念，是不是有與時並進？

林偉信說，很多爸媽常抱怨：「我的孩子變了！」於是他們開始使用一些做法和教法，想挽回孩子的改變。但事實上，孩子一天天成長，改變是必然的現象，但因為父母執著於自己心目中某種形象，一定要把孩子變回這個形象，雙方於是產生拉扯。

老師也常受限於自身對學生「理想形象」的期許，當學生的形象不符時，他們常會說出：「我怎麼會教出你這樣的學生？」之類的話，甚至企圖用一些「有效」但不一定合理的方法，來扭轉孩子的行為。例如「不要講話」這句話，是最有效的一種，學生馬上「變乖」，但久而久之，他們根本懶得思考，也不想答辯，反正老師的要求只要「乖乖就好」。

林偉信長年觀察日常教養語彙的對應情境，以及從語意中做哲學分析，想提供給教養者的是「自我反省」的機會。他指出：「不好的話裡面，常有不好的意涵，也會帶來不好的效果。我們要教孩子講理，但自己也不能蠻幹。孩子有合理成長的機會，社會才會有正常發展的機會。」他並以星雲大師提倡的「三好」做補充說明，其中的「說好話」，就是利用語言的正面力量，達到教化人心的功能。

林偉信教授說：「教養是一種藝術，有很多可能性。」他將把多年來的教學與實務結合之作《怎麼說都說不聽？》的創作觀點，與關心下一代教育的人分享。十一月十八日下午三點半，在台北誠品書店信義店；十二月十七日下午三點，在新竹清大水木書苑，各有一場教養語言的思辨會。林偉信將與大家一起探討：為什麼我的孩子「變」了？期待透過教養者的自我省思，給孩童合理成長的機會，也給社會健全發展的機會。