廣達董事長林百里批評台灣教育死板，沒有創新性。蘋果共同創辦人賈伯斯過世，使不少人批判與省思台灣的教育制度，認為無法培養出「賈伯斯」，甚至只會教出從事低毛利代工的工程師。

筆者有不同的看法。以林百里為例，若沒有台大電機系紮實的學習，恐怕他不見得有今天的成就，而近年來歐美國家，因諸多華人的成就，頗認同林百里所說的「念聖經式」教育方式，甚至取經。

筆者不是認為創意、創新不重要，但缺乏紮馬步的學習，會讓年輕人流於紙上談兵，許多諾貝爾獎得主的成就，是奠基苦悶的基礎學習與研究，孔子說「學而不思則罔，思而不學則殆」，學與思要並進，創意不能缺乏理論或實務基礎，否則是空談、空想。

近年來管理學認為，「大創意」（革命性創意）是來自許多「小創意」的累積，而小創意則是奠基嫻熟的基礎理論，進而迸發革命性創意，這是不少大學強調基礎學理重要性的原因，也是為何許多企業家要返回校園，重新學習基礎學理，與實務作結合，進而轉換為創意與創新的原因。

目前大學已在調整課程，而大學生並非沒有創意，但缺乏一步一腳印的學習態度，難以達到「創新」要求。

此外，目前為了招生與學生就業，不少大學與產業合作，但由於企業並非很注重創新，特別是電子科技業執著於微毛利的代工，教學方向為了產業需求，變成高等職業訓練所，無法培養學生獨立思考與解決問題的能力，遑論塑造賈伯斯，因此，企業家想要求教育創新，也應反思企業環境如何能使年輕人有發揮創意的空間？所以要求教育創新，企業亦應改造環境注重研發，讓年輕人能有發揮創意的空間。

章正（台北市／文字工作者）