晴朗的午後，球場上有一群學生正激烈的進行一場球賽，每個人臉上都掛著愉快的笑容。走進仔細一瞧，在球場的角落裡坐著一個人，眼中盡是羨慕的眼光看著球場上奔跑跳躍的同學，他是安安。

點子王 音樂慢半拍

在教室裏，安安是一個超級點子王，每次總會冒出一大堆的鬼主意，同學都很喜歡跟他一起討論事情。但是一到了運動場，就全部走樣了，就連上音樂課，他也經常跟不上節拍，這個情形讓安安非常難過，於是他開始排斥參與所有體能和音樂性的相關活動。

經過評估後，確定安安患有「動作協調障礙」，在諮詢的過程中，治療師發現安安跳躍的敏捷度較差，下肢的肌肉力氣也不夠，於是幫他安排了一連串的課程，讓安安配合節拍練習跳躍、騎腳踏車等技能。再慢慢調整課程中活動的難度，以增加安安的動作能力。

協調障礙 打擊信心

動作協調障礙的小朋友，在面對複雜的動作時，肌肉無法有效率、有順序的運作，所以常會發生笨拙、無法順利掌握動作時機的情形。例如在跳繩時，無法在繩子落下的瞬間跳起來；在打籃球時，無法同時做出跳躍與將球投出兩個動作。這些小朋友在認知發展上與其他小朋友無異，但是因為動作上的不足，常導致同學排擠，不願意跟他一起玩，使小朋友自信心受到打擊，甚至影響他在其他方面的表現。

雯雯的狀況就不同了，她的困難主要是在書寫與空間概念方面，每次寫字時，她握筆總是特別用力，一不小心就會把紙戳破；且常常超出格子，筆畫歪七扭八的，再加上寫字的速度很慢，常常其他同學寫好作業出去玩了，她還在教室裡面滿頭大汗的寫著。老師也發現，她有些字的筆順不對，每次當場叫她改都知道，但下一次她還是犯一樣的錯誤。

協調力 寫字受影響

書寫困難是最常在這類小朋友發現的問題，手掌小肌肉的協調力不好，導致小朋友無法擁有良好的寫字技巧，進而影響到小朋友的課業成績。

治療師可利用一些輔具去降低小朋友書寫的難度，如重量筆（可加重重量的筆）、握筆器等；也可先降低寫字的難度，如將格子加大、先以大肢體動作練習筆畫順序等，再加上重複不斷的練習。此外，我們還可找到其他適合小朋友的方式，如寫作業以電腦方式完成、穿有魔鬼氈的鞋子等。

經過專業人員的幫助後，小朋友在動作品質上都能有不錯的提升，也能較順利完成老師交待的作業。
 
動作協調障礙的患者如果沒接受有治療，絕大多數患者的狀況會持續到成人階段，而影響到交友、工作表現等，所以家長們絕不能忽視這個問題，需盡早尋求協助。