國慶連續假期，由於孩子假後要段考，因此都在家裡陪孩子溫習功課，看到她滿桌的書籍簿本，覺得該有個電子書包，孩子才不會每天肩上那麼重。

媒體報導，未來是「教育雲」的時代，教育資源都會放在雲端裡，國家教育研究院長吳清山也提出，未來教育朝向「學習三端」的概念發展，即「遠端教學」、「雲端資源」及「尖端學習」，遠端教學是透過網際網路學習，雲端資源指的是教材，而尖端學習是透過網路得到最新知識，了解全世界目前頂尖的發展，例如南華大學今年全面發放iPad2給大一新生，鼓勵老師將教材上網，如此可使校園變成教育雲環境，促進學生學習。

行政院經建會去年曾指出「發展教育雲端服務，縮減城鄉數位落差，可支持教育、公益或商業用途數位內容與軟體快速流通，普及提升教育水準，更可進一步拓展到家庭、社會等普及大眾的文化創意資訊應用，提升全民文化水準」。

換言之，教育雲應是以服務為核心，進而促成公平與創意的文化社會，這是政府應努力的方向。

不過，將數位教材上傳至雲端平台上，如果數位教材對學習者沒有吸引力，即使上傳到雲端，也不會有興趣，畢竟，教育雲是以服務為核心，但在教與學的過程中，誰來服務誰呢？所以，教育雲應回歸教學層次，設計有利於學習者分享與協同合作的環境，並讓學習者透過學習平台推薦，增進對議題的理解，並能適時協助、激發學習者透過此環境學習。

但最重要的是，隨著雲端運算環境與平板電腦蓬勃發展，科技幫助人類的發展與進步，應藉此減輕孩子書包重量，並讓孩子發展關鍵能力。

道睿（台中市／教育人員）