今年國中基測首度恢復作文測驗，成績雖然不作為升學採計，但是教育部一再強調宣示，作文成績零級分至三級分的考生，進入高中後，必須接受補救教學。

但是高中開學在即，所有高中卻都沒接獲教育部任何通知，也沒有補助額外經費外加作文課，如此雷聲大的一場全國考試，因為不作為升學成績，所以考生作答虛應故事，教育部也虛應故事，連雨點都看不到。

由於教育部遲遲不表態，要為這些孩子開設補救專班，有經費上的困難，也有人力上的困窘，尤其是私校更是興趣缺缺，而私校卻擁有最多需要補救的孩子。

因此，未來一定有些學校虛應故事，根本就不補救。前天兩百五十四位公私立高中校長們開了會，認為學校最多融入國文課程實施，或是要求學生在周記中練習寫作。這些其實也是虛應故事，因為如果班上只有兩、三位需要補救教育，如何犧牲大家國文課來幫如此少數的人？而且會造成這些學生的自卑；至於周記寫作文，更是偏方，周記是導師在改，很多導師是學物理化學的，甚至在師資不足的地方，還有音樂美術老師當導師，能力姑且不論，他們會認真修改及教導周記作文嗎？

當初教育部信誓旦旦要將學生作文能力提升起來，轟轟烈烈辦了基測，然後放各高中吃草，教育部政策能力零級分，必須接受補救才是。