文／許雅惠

小羊，是我到中部偏鄉小學初執教鞭的第一屆學生。他們小學畢業後，幾乎年年舉辦同學會，都邀請我參加。

那年同學會，小羊已經就讀高職汽修科二年級。學生們到餐廳門口迎接我，他看我幾次倒車不成功，直說：「老師，請你下車！」一下子就幫我把車停好了。我順勢請他幫忙看看水箱，見他熟練地打開引擎蓋仔細檢查，自信滿點，與當年那隻柔弱的小羊不可同日而語，瞬間讓我感動得眼角泛淚。

小時候的小羊安靜乖巧，在大班級裡是很容易被忽略的「空氣型」學生。剛擔任他們小三班導的第一次月考，我發下國語考卷，全班同學振筆疾書，只有小羊皺著眉不時搔頭抓耳、轉鉛筆咬筆桿，偶爾抬頭望向窗外，急切地等待鐘聲響起。我好奇走近一看，發現他的國語考卷幾乎空白，漫長四十分鐘裡猜完選擇題，唯一作答的四題造句竟然全寫著：「許雅惠老師我愛你，許雅惠老師我愛你。」

他的國語只考了三分，家訪後我才明白，小羊來自辛苦的勞工家庭，羊媽媽為了省下昂貴幼稚園學費，讓兒子提早入學，從此溫馴的小羊每天吃力追著大他一歲的同學學習。

我相信小羊不笨，只是慢。我到學校簡陋的圖書室裡翻箱倒櫃滿身大汗，在角落的書堆中找出塵封已久的《國語首冊》，開始一段「與羊共舞」的日子。

在自製教具上寫著聲符和韻符，我們像玩撲克牌一樣學拼音；陪小羊揮舞手臂，體驗「平上去入」的聲調，遇到三連音，他吃力拼著，再伸出手指數滿四個調號，一一唸出後才能確認是第幾聲。有時他是憑直覺猜答案，但直覺愈來愈準了。讀書這件苦差事，變成有趣又具挑戰性，小羊不再愁容滿面低頭小聲說：「老師，我不會。」

他偶爾會帶著餅乾零食來請我，我也笑著接受他的善意。這二十分鐘課間活動時間，變成我們的Tea time。

美勞課有人告狀：「老師，小羊是遜咖，連剪刀都不會拿。」我曉以大義：「小羊有副好心腸，大家要多看他優點，當你願意伸出援手幫助他，這才是講義氣的真英雄喔！」

孩子們都很善良，有好的引導就有正向的表現。果然，開始有同學教小羊剪紙，還有人借色紙給他，各路英雄好漢紛紛幫他解圍；小羊也因為下課幫忙發簿子，多記同學的名字，人緣變好。

中年級近尾聲，小羊考試時已能獨立作答，不再靠我唸題目等他回答，國語「終於」及格，大家對他刮目相看。

蘇格拉底曾說：「教育不是灌輸，而是點燃火焰。」回想起那段與羊共舞的日子，我不但欣慰自己點燃小羊學習的火焰，更謝謝他給我最佳回饋──讓我獻身教育的熱誠火焰始終不滅。(本文由「台北市閱讀寫作協會」提供https://www.facebook.com/TWLA2010）