【本報綜合報導】北京市海澱區教委表示，今年海澱區政府將從十多萬名參加科技活動的中小學生中，篩選出二百名有創新潛質的學生，並撥款人民幣四十萬元聘請院士，進行輔導與教育。

聘請的老師包括中國科學院微生物研究所、地球化學研究所、數學與系統科學研究院等單位院士和博導（博士生導師），每個孩子有人民幣二千元培訓經費，作為實驗耗材費用，課程從九月新學期開始。

過去三年，海澱區教委與轄區內大學、科研單位、高科技企業合作，建立科技後備人才基地。由基地聘請專家，個別指導學生。三年來，後備人才基地活動的中小學生已達十萬人。

根據這項計畫的負責人表示：這些具有潛力的孩子「學校的常規課程，已經很難滿足他們的需求。如果能創造機遇，讓『大師級』的教練為他們引路，會讓這些孩子在創新的道路上走得更遠。」

據統計，全國一千四百多名院士中，有四百多名長期在海澱工作或住在海澱，這也是為什麼海澱區教委與中國科學院微生物研究所、地球化學研究所、數學與系統科學研究院等十多個科研單位達成科技人才培養協議。

五年後才看得出成果

以清華附中為例，該校與清華大學、中國農業大學、中科院生物所合作，在校內建立三個創新後備人才基地。基地開設大課堂博覽課，啟發學生對科技的興趣，並由科技老師挑選出一批有濃厚興趣的學生，到大學、科研機構的實驗室展開科技活動。哪些學生的想像力豐富，哪些學生的動手能力強，科技老師會暗中觀察，從中篩選出數十名學生，參加中科院專家組的面試。

「面試主要考察學生的想像力、動手能力、邏輯思維能力和表達能力，如果曾經獲得過科技獎項，還能得到一定程度的加分。」清華附中高一學生邵城陽，前不久剛通過面試，「他的特點就是想像力特別豐富，經常會突發奇想，平時參加科技活動，點子比別人多，動手能力也比較強。」清華附中的吳新勝老師表示。同時，該校另外九名入選的學生也普遍具有這項特點。

按照培訓計畫，科技導師一年為這些學生授課上百次，全年不間斷。科技導師的輔導課程包括物理、化學、生物等多個學科。和普通的中小學授課不同，科技導師不直接傳授具體的科技知識，更多的是啟發創新思維。

例如，提出一個具體問題，學員經過自我思考、專家提點，以及相互間的交流，提出解決問題的方案，再利用實驗器材進行驗證，訓練思維方式。

這種院士和中小學生面對面的培訓方式，效果如何？中國科學院相關負責人表示，「這還是一個探索，估計短期內不會看到特別明顯的成效，出成果，至少要在五年之後。」