大學考試分發入學放榜，錄取率達百分之九十點九三，再創新高；雖然高等教育從菁英化走向普及化，是國際潮流與必然趨勢，但廣設大學、頻增科系後，台灣社會進步了嗎？或反而製造出更多問題？

相對於高錄取率，大學門檻也愈來愈低了，今年有不少學校為了避免錄取分數過低，採取加權計分，但換算原始分數，竟然出現平均每科只要十六分就可上大學。

這就值得探討了，當國內大學「數量」快速擴張後，教學、學生的「品質」是否同步提升？還是「徒有大學之名，卻無大學之實」？此外，各行各業中像「流浪教師」的例子不勝枚舉，很多大學生甚至碩士、博士，甫踏出學校就失業，不僅自己氣餒，也造成家庭困擾和社會問題。

我不禁要問，教育的量提高了，但台灣的就業、創業機會有增加嗎？學生的競爭力有成長嗎？很多人畢業後懊悔在大學玩了四年，也不知道大學教育為他們帶來了什麼，卻有龐大的助學貸款負擔，但有文憑又不一定找得到工作，不知該如何是好，這不是很明顯地告訴我們，高錄取率、低分上榜只是在製造「漂亮的文憑」和「顯赫的學歷」。

面對國際激烈競爭和對岸強力挖角，大學教育政策應該更務實、具體地「許學子們一個未來」，必須設法讓台灣的大學更有競爭力、讓學子更進步，而在國際上能和其他國家一較高下，而不是小處著眼於國內競爭和學校經營成效等。

小小的台灣島卻有了一百六十多所大學，廣設大學真的為台灣帶來活水嗎？看到一年比一年驚悚的「低分噩夢」，我想「高錄取率神話」是紙糊的，一戳就破。