教育部在「世界書香日」前，表揚二十三位七歲到七十歲的「圖書館借閱好手」，其中有人認識女友時，因被嫌「胸無點墨」，開始積極讀書，平均兩三天看一本，有一年還達七百多本。

一年看書七百多本，等於一天要看兩本，令人敬佩，但也教人疑惑，他是否學過速讀，及讀什麼內容的書？另一個獲表揚的小四學生，每天都借十二本書閱讀，更令人驚訝、疑惑了。

這種「借書王」、「讀書王」比賽，中小學也常舉辦，每天讀一兩本書的例子不罕見，但讀書不比「大胃王」比賽，量與質如何兼顧？

大胃王比賽不利健康，大家不鼓勵，若借書王、讀書王「貪多嚼不爛」，也不應表揚，因為讀書在精不在多。

若讀的是一兩百頁通俗、言情小說，就算一年讀七百本，對累積知識有何幫助？至於一天讀十二本書，就算不是漫畫，但有時間思考、咀嚼書中意義嗎？

《哈利波特》一套七本，每本四、五百頁，可能一天讀兩本嗎？《達文西密碼》有幾百頁，其中提到許多符號學、歷史及西洋藝術，都可延伸閱讀，會因此得到不少知識、甚至學識，「速讀」這樣的小說未免可惜了。

筆者認識一位畫家，早年不喜讀書，只有國中學歷，中年後開竅，開始閱讀「經典」，包括西洋文學名著、藝術史等，雖仍「讀書不多」，但每本精讀，後來開始寫小說，篇篇具思考性、批判力，不幾年，獲得吳濁流文學獎。

這個與借書王、讀書王相反的例子，可供教育部、各中小學反省，鼓勵多讀書，恐怕不如鼓勵「好好讀書」，多讀淺易的書，不如熟讀一本經典。

湯恩博（新竹市／教師）