報載北京師範大學房地產研究中心主任董藩在微網誌中，要求研究生「當你四十歲時達到四千萬（約新台幣兩億元）身家，否則不要來見我」、「高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗」，此言一出，引起巨大的回響與爭議，網路正反意見並陳。

求學目標可以是提升知識，可以是成長心靈，但成就不能以財富多寡來衡量，高學歷不等於高能力，累積財富也不應是求學的終極目標，如果以賺大錢為標的，那麼讀書求學有何樂趣與意義可言？

資本社會偏重功利主義，教師負有導正扭曲價值的責任，不應同流合汙，不應隨波逐流，神聖的教育殿堂不是專為累積財富而服務，否則只見生活富裕，不見素質提升，「笑貧不笑娼」的氛圍，不僅是社會的亂源，更是國家的危機。

看到中國大陸「富而無禮」的現象，反觀台灣，不也陷於財富的競逐嗎？從過去六合彩簽賭至現今彩券包牌，追求財富似成全民運動；而在教育現場，有很多老師辛苦地利用假日或夜間進修碩士，學位真的有助教學智能的提升嗎？大家心知肚明，其中有不少老師是為了升級，為了提高薪資。

此外，大學學測滿級分學生的第一選擇大都是醫學系，他們都有濟世救人與犧牲奉獻的精神嗎？答案顯然是否定的，多數醫學系的學生，所圖的是財富，這可從最近連串醫界弊案見端倪。

董教授言論或許有激勵作用，但激勵須用如此市儈的話語，是教育界的悲哀，「有錢萬事亨通，無錢寸步難行」，只重財富、不論道德，是社會向下沉淪的開始。

教育人員是社會價值的領航員，除引導學生追求學識，更應灌輸正確的價值觀，有了正確的價值觀，名與利經常伴隨而來，實在無須在教學過程刻意強調。

李明德（台南市／教育人員）