日前傳出新北市曾獲得師鐸獎的國中男老師性騷擾女學生，造成學生身心受創；如今再爆發台中男學生性騷擾女教師，造成女師的身心嚴重受創。

男老師猥褻女學生，校方處理消極低調，台中男學生性騷擾女老師，學校以學生「受教權」為由，不「動」學生。

性騷擾認定尺度本來就很難抓，但有一個很重要的標準，就是造成當事人身心「不舒服」，男學生行為已造成女老師精神受創，當然是性騷擾，報載雖不構成性騷擾防治法，但可能觸犯公然猥褻罪或違反社維法，因此學校在處理上，不但沒考慮法律問題，還藉由性別平等法「保障」學生受教權，這種作法是讓學生變成特權，不但沒有教育他，反而在縱容。

性騷擾還涉及權力的行使，在男老師利用身分性騷擾女學生，就是錯誤的權力使用，而男學生用男性身分性騷擾女老師，但學校以受教權保護學生，女老師並向立委申訴學校要她請假，沒對女老師輔導與支持，讓她承受壓力與傷害，也是錯誤的權力使用。

校方處置明顯已失公正立場，必須要由教育部或司法介入調查，才能還原真相，還給當事人公道。

人言（台北市／教育人員）