《講義雜誌》公布小朋友幸福大調查結果，約有五成六的小朋友擔心校園安全，是六年來新高，擔心原因以暴力最多，其依序為被偷或被搶、性侵害，凸顯校園霸凌的嚴重。

校園成為暴力高風險的地方，值得關心與反省。首先，台灣中小學生每天在學校時數，遠比許多先進國家多，面臨升學壓力的國中生，加上課後輔導與自習，甚至超過十二小時。學生在校時間長，學校雖有老師及訓輔人員，但並不保證學生安全無虞。

其次，校園霸凌事件未能及時通報，除了學校與老師沒發現外，重要原因之一是當事人恐懼，深怕告訴老師或家長，會引來更大的傷害，因而選擇隱忍，如此更不知所措與感到無助，研究發現，這樣的孩子容易「習得無助感」，對身心發展影響深遠，尤其人際關係的建立與信任，甚至無法與他人建立緊密的互動。

校園中發生許多問題的根源，除了受功利與競爭主義影響外，大家只關心自己，欠缺對他人的關心，學校不再是相互學習的地方，反而是相互競爭，學生在這樣的環境中，無法感到幸福。

德國教育思想家福祿貝爾曾說「教育無他，愛與榜樣而已」，要回歸校園生活的本質，就要塑造愛與關懷的環境，以合作代替競爭；另外，老師與行政人員應建立榜樣，讓學生學習。

當然教育主管機關為防制校園霸凌，制定合宜的法令，有其必要性，但最重要的是，應思考如何還給孩子一個安全的學習環境，與友善的校園。

陳志彬（台北市／講師）