凡事一體兩面  學生感受不同 必須審慎拿捏  凸顯獨尊智育  違背多元教育  也要檢討

大學學測寄發成績單，桃園縣一所高中把學生成績在公告欄公布，一名學生因成績不理想，覺得每被人看一次，就遭羞辱一次，差點在校園跳樓，所幸被同學勸阻；不少家長也打電話要求學校把成績單拿下來，學校才撤下公告。

這名學生反應也許過於激烈，但其他成績不理想的學生即使不會輕生，是否也有羞辱感？報載教育部中部辦公室副主任許志銘說，有高中校長告訴他，請全校七十級分以上學生一起照相，就有一名學生不願意，原因是成績不如預期，而且哭了一天。

媒體報導公告學生學測成績，是桃園縣部分高中一貫作法，只是有些只公告前段班約兩至三百名成績，而且公布成績的高中校長說，因公布成績，激發不少學生進取心，指考拚回來，考上知名大學；但有教育專家指出，「成績也算學生隱私，學校有什麼權利這麼做」？其實，中小學每次段考各班發成績單時，也是全部列出來、排出名次，但只限於本班級。

用智育排名是否恰當，是可以檢討。教育的本質應該接受差異化，用公告方式讓學生有比較心理，對自尊心強的學生傷害很大；不過，反過來想，公布全體學生成績，有進取心的孩子可能因而發憤圖強，下次「扳回一城」，也未必不好。

台灣教育雖強調五育並進，但「獨尊智育」也是事實，社會上有成就的人未必是智育最優，但許多家長打不破迷思，學校作法也違背多元教育宗旨。

桃園縣的案例可提供所有學校參考，公布全校或全班成績，效果有好有壞，好的是能激勵向上進取，壞的是比較心理可能使少數學生，產生強烈羞恥感，必須審慎拿捏利弊得失。

凡事一體兩面，教育部要求不得公布學生成績，即使不公布，但比較心理仍不可免，所以如果要公布，科任老師及導師應多觀察，當發覺成績不佳學生沮喪、自暴自棄時，應給予適當心理輔導，避免發生憾事。

杜維（新竹市／教育工作者）