前暨南大學校長李家同教授，在出席賣菜阿嬤陳樹菊新書發表會時，批評現在很多學生行善，是因學校要求做公益，因此到老人院陪老人下棋，時間一到就簽名走人，或是到原住民村落教小朋友團康，玩個一星期，被孩子形容「來了一批白癡」。

筆者認為話太重，因為學生不管為什麼目的，肯付出時間做義工，就是好事，他們願意跨出第一步，才會有機會了解做義工的意義與快樂，往後會比別人更奉獻時間。

不過，教育部近年大力推行「服務學習」，希望學生從服務過程中學習，因此幾乎每所學校都開設課程，問題是服務學習的前提必須有專業，不能只是因修了課，所以就得前往目的地。

服務必須有專業，用專業來服務，才有機會從服務中學習，否則服務學習課程很容易變成打發時間，被服務的單位也覺得學生幫不上忙，有時甚至只能打雜，例如原住民山地部落的孩子，由於城鄉差距，數位落差很大，因此學生上山可教他們英文等課業，可教他們架設網站、經營部落格，提升他們的技能、實力和具備競爭力，也可以此進行農產品、手工藝品網路行銷，除了增加收入，也可幫助他們學到網路和行銷的知識。

所以，「服務學習」的任教老師，在學生出發服務前，要讓學生了解如何用自己專長助人，進而從中學習如何應用所學服務。

但最重要的是心，有了奉獻的心，就能付出時間，並且能持續，如果每個人的善種子都萌芽，大家都行善，社會才能祥和歡喜。

真簧（台中市／教職員）