《人間福報》自九十八學年度起實施雙園讀報教育，歷經三個學期，頭版「奇人妙事」始終高踞悅讀排行榜的第一名，而在校長、教師分享經驗的教學研討會中，更可以看到、聽到精彩萬分的「奇人妙事」實例，讓人感受這份報紙散發的正向能量！ 
《人間福報》不僅讓學生擴充視野，也是老師的心靈加油站！

一向教升學班的台中縣太平國中教師劉淑屏，這學期接下了艱鉅的任務，面對不時有警察登門「關切」的班級，劉老師在閱讀福報的同時，告訴自己：「能扶助這些孩子一把，應該是件有福報的事！」

  怎麼樣讓不愛讀書的孩子，愛上讀報？劉淑屏先是在課堂上述說有趣的新聞，和自己的閱報心得，繼而鼓勵學生分享讀報感想，就這樣，貼在教室公布欄上的福報，逐漸成了搶手貨，學生的剪貼文字，也隨著時間有了明顯變化，日益豐富生動。

  一位女學生寫下：「《人間福報》跟一般的報紙不一樣，一般的報紙感受不到這股溫馨，反都是一些罵人、不好的行為！原來在這世界上不是只有我所看到的小汙點，原來助人的事情也這麼多。」眼中的世界不同了，觀念和行為自然轉變，學生有了求進步、重榮譽的心，劉淑屏也格外珍惜這段師生緣。

  《人間福報》既能淨化心靈，也能安撫思緒！

嘉義世賢國小許美華老師教的班級中，有位長相清秀，卻因智能障礙和同學難以相處的男童，但在實施讀報教育後，許老師發現男童不再擾亂課堂教學，奇蹟似地，他常一人獨坐於閱讀角，專心埋首於福報版面，特別是「奇人妙事」版。

  學生不但能在學校讀報，還能帶報紙回家和家人分享，許美華發現，有了親子共讀經驗，家長在學習回饋單上多表明支持讀報教育。

  「福報的『國際』版可以補足國小欠缺的世界地理學程。」在教學研討會中，每每聽到國小老師如此說，但在目睹老師運用福報「旅遊」版的「歐洲，你GＯ了沒」專題，延伸出結合文學、歷史、地理、美術、音樂的課程時，仍覺得不可思議。

  嘉義布袋國中蔣佳樺老師是這堂課的設計者，她利用豐富的版面內容做素材，再巧妙運用各式腦力激盪問題，讓學生以一堂課的時間，在歐盟代表曲〈快樂頌〉和著名歌劇〈歌劇魅影〉的旋律陪同下，神遊歐盟二十七國，令旁觀者讚歎。

  用《人間福報》找出你生日那天的大新聞！這怎麼辦得到？南投均頭中小學的方添德老師讓學生不只學會找尋新聞，而且津津有味的深入讀報，祕訣就在電子報。運用電腦設備，班級同學可以各自選讀新聞，也能接收一致的畫面，共同學習，師生互動密切有趣，更讓人看到e化教學的發展潛力。

  《人間福報》的真善美內容，藉助教師的巧心，化為學子汲取新知的無盡寶藏，閱讀的成效也一覽無遺。