孩子因為閱讀，不僅視野開闊，也打開心扉，讓世界走進了生命。

培養孩子良好的閱讀習慣，不但可以開啟他學習的動力，豐富心靈，也能與世界接軌，奠定未來的競爭力。孩子天生的好奇心與求知欲，會因為擁抱閱讀而得到滿足，青少年生涯獲致滋潤、不斷成長，閱讀也成為關鍵要素。

引領年輕學子進入閱讀之門，提升閱讀能力，最重要的基本訣竅就是：

一、營造友善閱讀環境。

二、運用策略引導閱讀。

三、培養廣泛閱讀興趣。

營造友善閱讀環境

親師要善加布置讀書地點，利用各種方式設計情境、營造好的氣氛：為孩子挑選適宜的書店、圖書館，或在家中、學校設置閱讀角，並且經營安靜不喧鬧的氛圍，使孩子能在固定地點快速進入閱讀狀況，養成專心的好習慣，長期下來才會發揮效果，享受到閱讀的樂趣和成就感。孩子懷念小時候的床邊故事，或是大人喜愛在家中沙發閱讀書報，其實都是愉快場景塑造好習慣的形成。

營造環境使得書籍利於取得、方便歸還，如此較能引發意願運用閒暇或零碎時間來閱讀，閱讀習慣就能漸次自然養成。例如：明德國中圖書館設置在活動中心三樓，學生平常在內苑上課，兩地距離稍嫌遠些，原先利用下課時間借閱圖書的人較少。因此，學校調整領域教室的配置，在內苑一樓增設二間圖書室，以利學生就近借閱及閱覽書籍。

此項安排為引起師生關注和有效善用，先廣泛徵求命名，再由全校師生投票選出最愛：「學思亭」與「愛閱小棧」。依據近兩學年度統計比較結果，學生總借閱人數及次數明顯增加百分之五十以上。而每學期各種推動閱讀的策略，諸如：設立班級書庫、充實熱門新書、優選好書推介（師生及家長都可書寫心得分享或製作海報張貼）、借閱排行榜公告及獎勵親子共讀、跨圖書類別閱讀寫作等等，也使得每月圖書借閱率迄今持續升高。

運用策略引導閱讀

教師及家長最直接影響孩子喜歡閱讀的方式，就是以身作則，以愛讀書、樂在閱讀作親身示範，鼓勵並陪同孩子走一段最為有效，讓他耳濡目染，心甘情願模仿學習，若能逐步引導、給予適切方向則更佳。教師及家長希望孩子喜歡閱讀，務必要放長線釣大魚，平心靜氣不求近功，耐心等待讀者主動進門，閱讀才能成為可長可久的習慣。

如果配合書籍量身製作或特別安排吸引閱讀的相關活動，例如：舉辦名家講座，提供作家相關系列作品報導、書中主角有關之生平情節故事，或輔以作家身影等影片資料說明，可帶領讀者歡喜入門。

培養廣泛閱讀興趣

如同飲食講求各類營養要均衡，青少年閱讀也應嘗試各種不同類型的書籍，涉獵不同圖書分類，或跨學門及學習領域，廣泛汲取，以充實自我的知能。起步切忌貪多嚼不爛，宜先行淺嚐即止，再慢慢增加質量，以保持孩子持續的好胃口。

在現階段認知社會的大量訊息中，網路資料不等同於資訊，其層次等級也不等於知識與智慧。電視圖像確能迅速吸引學子，但其實僅為表面瀏覽，仍屬於被動接納學習。書籍的閱讀必須主動思考，了解科學邏輯的脈落，加以深入統整，才能完全消化吸收。因此，師長應協助學生依其自身體會程度，以語言或文字來表達閱讀的感受與心得，與他人分享學習收穫：作口頭的報告、或藉由寫作發抒所思索或所感動的，甚至是提出疑問亦不妨，如此可衡量、得知其是否理解書中真正意義和內涵。