媒體報導，教育部頒發全國傑出通識教育教師獎，獲獎者之一的台灣大學人文社會高等研究院長黃俊傑，批評大學日漸庸俗化，如學生愛讀《哈利波特》，老師就迎合，忽略經典的莎士比亞作品，他憂心現在知識商品化，教育快要變成顧客導向，教師也從「教育者」變成「百貨公司售貨員」，違背教育理念。

黃教授點出了現今大學教育的問題，因為少子化、廣設大學衝擊招生，使大學教學降低門檻「適應」學生，長此以往，大學不只庸俗化，甚至還會淪為學店。

以通識課程來說，是希望接受專才教育的大學生能「學習不偏食」，讓自然理工與人文社會領域的學生，能學習不同的學識，然而如今卻變成「呷好逗相報」的營養學分，那位通識教師的課程能迎合學生，就愈受學生歡迎，如此不僅庸俗，而且還從眾，使學習深度與廣度膚淺。

筆者認為，要讓通識教育不再被視為營養學分，必須要讓學生產生對追求知識與真理的渴求感，在某種程度上還是要帶點「業務員」的推銷方式，以吸引學生願意踏進不同領域，畢竟缺乏興趣的學習無法長久。

這並非要通識教師降格以求，而是課程若能融合古典與現代，更結合實務，深入淺出的引領學生理解，必然能如南華大學教授林明炤所說「通識教育不只是老師由上而下的傳授，還有學生由下而上的互動回饋」。

因此，筆者認為，通識教育要讓不同學科間相互學習進而交流，因此要著重薰陶，就像全國傑出通識教育教師獎的得獎者，就是以啟發與薰陶讓學生學習，讓學生對不同學問產生興趣，進而而有收穫，而非是「售貨員」，使學生成為購買營養學分的顧客。

王立藻（高雄市／教育行政）