山稜線的交錯，土地孕育了不同的住民，海拔的高低，無意間豐富了文化的多樣性。原住民的文化，是優美且深厚的。也因為原住民部落大多是地處偏遠地區，即使擁有豐厚的文化資產，教育資源卻相對缺乏，資訊傳遞也因不易而不足。八十七年六月十七日「原住民族教育法」公布實施，除了再次肯定台灣是多元民族文化的社會，更應秉持平等、自主、尊重之精神，重視不同文化的價值，推展原住民族教育。
 
原民教育 19家基金會參與

原住民教育列車，由耕莘文教基金會擔任列車長，扮演關心台灣原住民文化的夥伴之間的「橋梁」，共同投入原住民教育的行列。今年度共有十九家財團法人基金會加入原住民列車的行列，於台北、新竹、苗栗、台中、南投、高雄、屏東、宜蘭、花蓮、台東等地，辦理原民兒童營隊、青年領袖培育、導盲犬或健康教育之宣導計畫及原民文化人才培育等課程與活動。
 
豐富原民教育 25計畫投入

計畫分為五大主題，共執行二十五個計畫：一、部落兒童輔助教育（十三個計畫）：期能在正規的育體系之外，提供原住民孩子多面向且豐富的教育方式，延續學習的教育曲線，並擴展原住民學童的視野並激發其潛能。二、部落青年人才培育（四個計畫）：藉由多元的培育活動，啟發並刺激原住民青年多面向思考生涯發展，增進對族群的認同，找到屬於自己的價值與社會定位。三、家庭及社會教育（三個計畫）：推動家庭及社會教育活動。讓部落家庭運用合適的方式教育新生代，也增進原住民成人對社會大環境的了解，並學習更廣泛的知識技能。四、原住民文化保存、教育與產業發展（二個計畫）：支持並鼓勵原住民朋友學習文化產業的相關知識與技能，並透過產業的管理方式長期經營。五、縮短數位落差（二個計畫）：資訊科技之日新月異，造成城市與鄉村間的差距愈來愈大。提升偏遠地區，學校教師及部落人才的資訊素養是重要的課題之一，透過輔導培訓，才能真正有效推展部落的資訊教育，縮短城鄉數位及學習落差。
 
策略聯盟整合 耕莘擔重任

為整合各基金會資源，規畫辦理「策略聯盟整合計畫」，由列車長耕莘文教基金會策畫，包含列車整體提案、聯合行銷、聯合教育訓練等活動，皆由列車長負責。耕莘文教基金會長期服務原住民部落，服務團隊包括：耕莘青年山地學習工作團、原住民大專學生返鄉服務工作隊、華裔青年返台服務隊。本會所服務的原住民部落已超過六十個，也由從事服務的過程中，瞭解部落實際的需要。今年度提出四項計畫：「二○○六原味新樂園原住民兒童教育關懷計畫」、「二○○六原味主張原住民青年培育計畫」、「原住民文化創意產業經營管理人才培育發展計畫」、「親近泰雅祖先─泰雅爾族尖石鄉後山部落發展計畫」分別著重於：原住民兒童教育、青年培育成長、文化產業發展、縮短數位落差等。
 
資源轉銜 持續服務

因此，耕莘文教基金會除連結及轉銜部落所需的專業需求，也持續為原住民部落建構資源平台，與政府政策配合，包含教育部：焦點三百教育優先區中小學生營隊、閱讀計畫、青輔會青年志工培訓等活動，加速原住民地區的發展。九十三年暑假，敏督利、艾利兩颱風先後重創了苗栗、南投、新竹縣多個原住民部落。該會立即研擬救援計畫，由耕莘文教基金會的服務志工深入苗栗泰安鄉、南投仁愛鄉、新竹尖石及五峰鄉協助第一線救援工作，並協助災區資源募集，目前仍有七位青年志工持續於部落從事教育及社區重建的服務工作。
 
重視原民傳統文化保存

該會也針對原住民藝能專班學生、原鄉大專青年，共辦理：原住民青年生涯輔導文化體驗營、原住民文化創意產業種籽培育營，針對原住民青年不同的發展及學習階段，以不同主題的文化課程，啟發青年朋友對於文化保存的省思，也使原住民青年對本身的傳統文化發展有更多創意的思考。並結合政府單位、企業、基金會、媒體單位、大學社團組成策略聯盟，達成資源整合的目標，執行包含：電腦募集計畫、艾莉風災部落青年助學計畫、樂彩傳愛─數位科技融入─原住民文化產業活化發展計畫。
 
多元活動 豐富原民教育

列車成員包含：中國青年和平團、天主教上智文教基金會、毛毛蟲兒童哲學基金會、水源地基金會、台北市東森文化基金會、光寶文教基金會、何嘉仁文教基金會、明道文教基金會、東元科技文教基金會、花蓮縣基督教福丁原住民發展中心、金車教育基金會、阿寶基金會、耕莘文教基金會、崇友文教基金會、惠光導盲犬教育基金會、愛心第二春文教基金會、聖迪斯哥文教基金會、樂銘文教基金會、嶺東文教基金會。
 
明道─教育培根 城鄉交流

「明道文教基金會」致力於民眾教育與藝文活動、培養精緻文化內涵、推廣親職教育，積極推動終身學習等文化活動。

「原住民教育培根計畫」由明道文教基金會、國際蘭馨交流協會與明道中學邀請泰雅部落學童到台中作客，台中縣和平鄉自由國小、達觀國小、博愛國小及白冷國小學生共四十人參加，從八月十五日到二十日，希望藉由「泰雅部落學童明道生活體驗營」傳達愛與關懷，協助偏遠地區學童建立學習信心。以「生活」為課程核心，將藝術、人文、科學、環保等生活議題融入活動。校園宿營與接待家庭，更提供生活上的安頓與照顧。八月十九日的黃昏，安排一場室外音樂會，由明道國二音樂素養班的孩子與來自泰雅部落的學童一展身手，共同演出。
 
何嘉仁─書香滿部落

「何嘉仁文教基金會」以推動台灣教育及書香文化為宗旨，除襄助清寒子弟就學外，更積極投入教育及文化相關活動，期盼在回饋社會之餘，增進社會文化傳承與改善整體教育環境。自九十一年起，持續辦理「二○○六離島及偏遠地區原住民兒童教育計畫」，針對離島及偏遠山區的學童規劃一系列的暑假英語學習活動，透過專業的中外教師以及何嘉仁多年累積的英語教學經驗，並結合大學志工們所精心設計的團康活動、大地遊戲、闖關活動…等，讓原住民小孩體驗截然不同的語言學習經驗。
 
天主教上智─陪伴原民兒童

「天主教上智文教基金會」由民國八十九年迄今，即經常至原住民部落舉辦原住民兒童活動，希望藉由活動激發其學習的動力與積極的態度，開創未來的美麗人生。暑假期間將辦理「原住民兒童生態教育夏令營」，此一營隊活動共分為三大重點：一、「原住民母語教學，除了強化母語重要性，也激發孩子積極的學習精神與態度，也加強外語的學習」。二、「戶外生態活動」，不論是藉著生態遊戲、大自然拼畫分享、團康活動，都讓原住民有發揮體能運動之天賦。三、課程安排著重於建立積極人生觀、團隊生活訓練與學習人際關係等。
 
嶺東─歌謠傳遞原民真善美

「嶺東文教基金會」於今年度將針對十八歲以上的原住民，辦理三項培訓班，一、原住民族傳統串珠珠繡班：傳承原住民傳統串珠技藝。二、原住民族傳統歌謠班：原住民傳統音樂最大的特色是與生活及文化緊密結合。藉歌聲流露出來是最真、最美、最實際的呈現。三、原住民族語言巢師資培訓班：原住民族數千年來並沒有自己的文字，希望能將原住民族語言，從口說語言發展成書寫語。