【記者翁云真台北報導】孩子就像玫瑰花，有不同花期，但早開和晚開的花一樣美。基隆市長興國小老師王玉程（見圖／王玉程提供）始終認為，當腦性麻痺孩子因為相信自己、肯定自己，從依賴輪椅到自己練習走路，甚至主動參與體育活動，她明白，用心帶領每個特殊學生去探索屬於自己的天空，是絕對值得的。

「每個孩子，都可以用自己的獨特方式展翅。」王玉程說，面對自我意識強烈、自信心不足、人際關係失調，或是生活體驗機會薄弱，以及自我管理能力缺乏的學生，最重要的就是讓他們增加自信心，為此，王玉程開始思索每個活動是否可以訓練孩子多面向思考，做多方的觸角延伸，希望他們從中找到自信。

於是，她轉化教科書課程，融入在地元素，從孩子生活經驗出發，透過適當體驗萌發孩子的學習動力，塑造孩子身體力行的機會，並適時公開讚美學生，讓他們明白自己也能做得到。

此外，王玉程更嘗試讓孩子打開視野觀看、不斷閱讀，給孩子足夠時間去體驗與閱讀，為孩子找到許多可能性，特別是弱勢族群孩子，更需要老師製造機會，讓他們看到自己的與眾不同。

王玉程強調，孩子就像玫瑰花，花期不同，但最後開的花和最早開的花一樣美。對於教學，她認為是種「慢」的藝術，需要時間醞釀，多些「空間」，多些「等待」，好融入更多可能，讓學生激盪出更多意想不到的創意火花。

「我是個幸福的老師。」王玉程說，當亞斯柏格症孩子因跨校公演擔任主角，而對自己表現深受感動時；當單親孩子抱著老師說出心中感謝；當學習相對弱勢的原民孩子跨越學習瓶頸，在運動場嶄露頭角；當過動而能學習控制情緒，發揮藝術天分時，最後，在聽到孩子常將感恩掛嘴邊，願學習包容與體諒時，也讓她自己感受滿滿幸福。