報載據荷蘭的研究，學生一邊念書一邊玩臉書（Facebook）會影響考試成績，就算只是在念書時斷斷續續玩一下，平均成績還是會比不玩的學生低百分之二十。

這項研究引起正反兩面評價，邊玩臉書邊作功課的學生，有四分之三不相信會影響課業；不玩臉書的學生則說，他們花較多時間念書，平均時間比臉書使用者多百分之八十八。

這項研究有項缺點，就是把「使用臉書」當成唯一變項，據以分別成績好壞，但影響功課的變項很多，使用臉書的時間長短，也會有不同影響，而不玩臉書的學生有可能會「玩其他東西」，同樣可能影響功課。

媒體報導，南華大學去年起，限制學生在校內使用臉書，一名學生指出，部分較依賴網路的同學覺得不方便，但她認為限用措施影響不大；政治大學學生會長、歷史系學生林家興則認為，單就使用臉書來判斷成績較差，不太公平，重要的是使用者自己要「懂得節制」。

的確，電視媒體興起時、網路剛出現時、電子郵件及MSN熱潮不退時，同樣的單一變項都可能導出類似研究結論，但接近這些新興媒體的時間長短、「分心程度」因人而異，懂不懂得「節制」差異很大。

有許多打棒球的選手考上國立大學，演藝界「小虎隊」蘇有朋考上台大，他們練球、練歌，難道不會耽誤功課？而許多不練球、練歌的學生，不是也有人考不上大學？

筆者並非鼓勵大家都「著迷」臉書等，而是認為許多所謂研究不能盡信。

荷蘭這項研究報告指出，並不是要「妖魔化」臉書，但著迷動漫、影視明星，甚至著迷打籃球等，可能同樣會使學生分心，因此這項研究參考可以，不必負面化。

張晉齊（台南市／研究生）