文／許和捷
國立台灣師範大學視覺設計系教授
圖／國立台灣師範大學視覺設計系

 版面上呈現的作品，是由台灣師範大學視覺設計系聘任的，印度孟買理工學院工業設計系Kirti教授，在今年的夏日學校工作營的作品。
  設計工作營的特色，是將不同環境與背景的學生聚集，透過細心規畫的引導，使學生彼此激發出不同於一般學習狀態之下的創意。因為不論是哪一類型的創意相關課程，在一般性的學習氛圍中，都很難直接接觸極大衝擊來激發創意。唯有在工作營之中，由於彼此的陌生感與衝突性，才能夠產生更多想像的發展空間，不落入慣性思維狀態。
溝通互動有助設計
  另外，相互溝通與互動能力的訓練，也是重要的學習重點，其實設計工作除了基本的專業素養外，溝通與互動能力是最重要的一環，縱使有好的設計能力與專業學養，若沒有從接案子開始，到案子接觸消費對象完成的過程中，做好溝通與互動的工作，很難完成好的設計案。
  這次工作營主要是透過課程，引導學生理解應用設計方法與創意思考的課題，讓不同文化的學生產生不同的設計思維，這對於許多設計實務經驗豐富的設計師，也難已確定能在短時間內將自己新的觀念，轉換成知識而被學員吸收，這對於引導的資深設計師是一項不易的挑戰。
  設計方法與創意思考並不能真正解決問題，而只是一種有效的程序與方法，透過完整的程序與創意引導方法，使設計工作能在有限的條件下，產生最佳的設計創意解答，並具體落實在設計實務上。當然，在工作營中由於時間的因素，往往在成果的細緻度，無法與真正的設計實務成果相比，但在創意的擷取上卻往往毫不遜色，甚至有可能超越多數的設計實務程序的創意概念成果。
掌握時間完成任務
  在設計概念的發想上，主要是透過擴大、發散、轉換與收斂的四大基礎模式，來引導學生的創意。其中有兩項主要不同類型的工作：
  第一是處理設計的方案，使學員不斷創造視覺變化，並給予各種抽象概念形式的啟發。第二是時間的控制，雖然需要更多的時間反思，和發展各種形式的可能，但是要在五天之內完成具體成果並進行展演，這在真正的設計實務工作中，幾乎每天都必須面對這樣的難題，這也是工作營對於學生很重要的職場工作態度與觀念的訓練。
  所謂品質性與時間性的任務取捨上，必須使學員清楚顯示雙方獨立的思考能力，並發展出具體的想法。無論是思考範圍和質量的想法上，Kirti教授運用活潑的多元引導方式，使學員產生有趣的原創性和創造力展現，許多學員在完成作品後，不可思議自己竟能在短短的時間內，落實設計師指引的創意啟發內涵。
  這次活動無論在內容和形式上，學生所展現的創意，在質與量上皆令人印象深刻，產生許多令人驚豔的好作品，同時創造了非常愉快的豐碩經驗，在此與大家分享。

我的臉書

設計／林艷平
  以當代社會火熱的「臉書」為主軸概念，透過簡單的幾何線條、平面的人物速寫與優美的色彩，搭配個人朋友的面相。整體設計具有時代感又不失個人風格，應用色彩與文字的空間，呈現畫面的閱讀性。

看不見的城市

設計／吳亭葶
  以城市閱讀的概念為主體創意，包括城市與眼睛、城市與天空、城市與符號等多重議題，探討當代城市的意涵。
整體設計以後現代強力組合、解構重組、多元視點與隨興編排的方式，表現當代城市的多樣性，設計風格簡潔有力。

關於披頭四

設計／吳昕玨
  以披頭四為主軸的書籍設計，表現手法以手繪的塗鴉方式為主，輔助經典圖片的自由編排，呈現披頭四的頹廢浪漫、優美而隨興的經典音樂情懷，將理性的影像與感性的手繪塗鴉作一巧妙結合。

Bounce  Bounce

設計／王媛俐
  以後現代的表現手法呈現當代年輕人的隨興奇想，以違反現代主義美學的隨意、即興、塗鴉與頹廢性，顯示當代生活的現狀。整個書籍以單張圖片輔以隨興塗鴉來呈現創意，以概念與喃喃自語的方式，述說年輕人的內心世界。

我的小王子

設計／湯晴雯
  以世界名著《小王子》為引介物，透過後現代的挪用舊有概念的表現手法，賦予個人新的意義。表現上以水果與自然物的影像為主軸，飄忽於整體空間中，以單純的黑色速寫線條帶動閱讀動線，透過節奏性的視覺引發觀者的興趣。

功夫季節

設計／高千雅
  以中華文化之「功夫季節」為主題，以東方白描的人物線條來呈現功夫的禪意與神秘色彩，以東方常用的太極窩線概念貫穿整體閱讀動線。整體風格清淡優雅，將太極的窩線線條巧妙的與歐普藝術的點線面構成結合，呈現同中求異、異中求同的獨特品味。