作家張大春在部落格的新文章中，轉貼了一封網友的來信，內容是網友要寫關於他的報告，又覺得網路上的相關資料很少，直接求助於他，不過來信卻令人啼笑皆非，不僅用了注音的「嗎」，連信末的「謝」字都打錯，用了卸貨的「卸」。

雖然張大春幽默地以「如果網路上資料很少，表示我就不是個怎麼樣的人物，根本不值得作報告，就請別費事『卸』我了」，回覆網友的來信，卻也道盡當前國語文教育的缺失與不足。

目前國中小的國語文教育，除了教學節數不足外，國語文教學的方向也有偏頗，如基本的生字教學，因節數不足而易被教師省略，使得學生只能強記，而無法從字的結構理解包含的意義；此外，因考試需求導向，教學過於偏重「修辭」與「句型」，學生被訓練得很會判斷句子是用了「譬喻」、「擬人」或是「排比」，也說得出句子是屬於「並列句」、「遞進句」還是「轉折句」，卻缺乏轉化、應用到寫作的能力，因此寫作、書信文字不通順、措辭不美妙，又錯別字連篇。

加上數位時代，只求能快速溝通，又習慣依賴電腦提供的各種簡易輸入法影響，大大降低對文字正確性的要求。

張大春在部落格文章中所提的例子，其實只是冰山一角，在強調教育多元面向的同時，千萬不能忽略「文字」是一個文化存在的根源，否則文化將會質變，甚至滅亡。希望教育當局不必等到李家同教投書，或張曉風女士為語文教育再跪求總統時，才知道該調整國語文教育方針。

李學（嘉義市／教師）