報載師大附中的高二生命教育課，出了「如果你的生命即將到達終點，你要如何畫下完美句點」作業，一名男學生卻寫成「遺書」，草稿被父親看到」，嚇得急忙找兒子，才發現是作業。

這名父親氣得想大罵，認為作業有欠妥當，如果有情緒不穩的孩子，寫完後走上絕路，恐會後悔莫及，建議生命教育課應該謹慎，避免發生憾事；校方回應，這樣的設計是在教導生命的意義，絕不是叫學生寫遺書。

或許作業是要讓學生「思考生命」，但學生卻寫成「遺書」，除非學生太有創意，否則就是授課老師沒有說清楚，讓學生誤解，學校與老師必須查明檢討。

生命教育是人生重要的課題，過去多半只在發生負面事件時引發討論，近年來由於經濟衰退及社會衝突加劇，民眾不堪生活的壓力，悲劇不斷發生，如燒炭、遺棄幼兒、家庭暴力、倫理悲劇，乃至個人病態暴力、虐待動物等。

專家學者除呼籲政府改善社經大環境、強化社會福利和互助網路外，並建議從教育著手，加強對生命價值的認知，各校因而開設生命教育課程，但從這起「遺書」烏龍，我認為，生命教育課其實不用這麼嚴肅，教學應活化，從「認識生命，把握當下」著手，舉例讓學生檢視生命意義，建立熱愛生命觀念，以避免誤解或負面作用。

爵嚴（桃縣龜山／文字工作者）