勳勳就讀幼稚園小班時，每天上幼稚園就愁眉不展，因為他做什麼都很慢：走路慢、上下樓梯更是件可怕的事。除了動作慢之外，連吃點心也不開心，因為園裡常吃的蘋果、芭樂都是勳勳最討厭的。

勳勳看小朋友都玩得很開心，可是自己就是會跌下平衡木，不然就是跳不起來，輪胎推一下就倒了…，唉！怎麼辦呢？而且，同班小朋友都好會說話，而勳勳講話卻不清楚。連媽媽都覺得很傷腦筋，不禁問：「勳勳，你怎麼了？」

感官功能 決定感覺統合

據統計，像勳勳這樣智能正常、家庭功能正常的兒童，約有百分之五到六的比例有或輕或重、不同樣貌的感覺統合障礙。「感覺統合」這個名詞在近幾年來，是個流行的字眼，但也經常被誤用。

究竟什麼才是真正的感覺統合呢？一般而言，每個人在發展良好的狀況下，會有足夠的感官功能來偵查我們身處的環境，而該做什麼反應才是最合適的。舉例來說，寫字時必須在眼睛看到格子邊線時，手就能馬上停住，不然就超出格子，這只是感覺統合的例子。

「前庭系統」主要負責偵測頭部位置的變化，如：車子開動或緊急煞車時，我們所感受到的速度變化，就是由前庭系統察覺到的。發展良好的前庭系統，使我們在移動狀態下還是可以處理訊息，比如：騎腳踏車時還可以看路。

此外，前庭系統還會影響大腦側化及肌肉張力的發展（「大腦側化」指的是左右腦兩側功能的交叉發展以及大腦分化發展）。舉例來說，在寫字時能一邊處理線條、一邊處理位置分配（分屬左右腦的功能），而寫出筆畫正確、字體端正的字也會受到前庭功能發展良窳的影響。

本體覺系統 控制靈活度
 
本體覺系統則是負責肌肉、關節、韌帶及軟組織等所接收到的訊息。舉例來說，你可以分辨出來搬重物和拿一瓶養樂多所出的力氣大小，或是小朋友投籃時對於出力大小及方向的判斷；也就是說全身所有要出力氣的事情，無論力量大或小，都是本體覺的功能，包括構音的清晰度、咀嚼的力氣、臉部表情的變化、寫字時力道控制、體操活動等動作可否跟得上…等等。

談到聽覺，不但要聽得到，還要能正確地把聽刺激做訊息過濾，才能不被背景聲音拉走注意力；如：太注意教室裡冷氣的聲音，以致沒認真聽老師講課的內容；而嗅覺方面，我們一聞到味道就可以和經驗配合，知道這是什麼東西，這些都是感覺統合的表現。
 
統合失調 及早療育

一般幼兒常見的感覺統合失調之外顯行為包括：「前庭系統」：如常自己轉圈圈或搖晃頭部、平衡能力差、慣用手不明確、警醒度過低、過於害怕動態的活動或過於尋求加速度活動以致影響學習……；「本體覺系統」如：注意力持續時間短、入睡困難、淺眠、動作動作變化僵硬、不平順、出力大小和控制困難……；「觸覺系統」如：討厭洗頭、剪髮這類活動、注意力持續時間短、靜坐困難、無法察覺有害的觸覺刺激……；「視覺系統」如：無法發現兩個相似物品的不同處、追視移動物品的速度太慢、物品轉個方向就無法區辨……；「手部操作」如：肢體障礙，剪刀操作有困難、超過三歲握筆動作仍不正確、扭毛巾時無法兩手往相反方向扭轉……等。

但並非每個小朋友都以同一行為表現出來，因此；若小朋友的特殊行為影響到自己的發育及發展，尤其是影響到人際互動，家長可以帶小朋友到各大醫院復健科看診，由醫生及治療師進行評估與建議，如有需要再安排療育。

為了利用大腦可塑性來修正感覺解釋、整合及形成有正確反應的功能，最好在學齡前就可以發現並進行療育。若孩子能在此時就發展出良好的感覺統合功能，才能在未來的生活及學習上，得到成就、快樂與滿足感。