【本報台北訊】多益測驗及劍橋大學ESOL考試院昨天分別公布台灣學生英語能力報告，顯示台灣七至十二歲學生的英語能力，在亞洲英語非官方語言國家中名列第二，僅次印尼；但比較高中以上學生的多益成績，台灣高中生平均五百二十四分，比南韓高中生平均六百七十五分，大幅落後一百五十一分，對國內英語教育是個警訊。

劍橋大學ESOL在台辦事處經理王舒葳分析，台灣國、高中英語教學模式偏重單字背誦及文法規則記憶，然而機械式的知識記憶，讓學生失去興趣，無法持續學習。這也是為什麼現階段大學生英語表現不如預期的主因。

ETS多益台灣區代表執行副總甯耀南則認為，升學考試、手機、電腦普及，帶動圖像式閱讀，妨礙學生深度閱讀能力，但閱讀能力下降，是全球普遍問題。

劍橋大學ESOL考試院昨天發表「台灣學童英語表現趨勢報告」指出，台灣七至十二歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上。在亞洲地區，台灣學童平均位居第五，次於馬來西亞、印度、印尼、香港；但在英語非官方語文國家，台灣學童表現排名亞洲第二，僅次於印尼，超越大陸及南韓等重要競爭對手。調查也發現，台灣學生隨年齡增長，讀寫能力反而原地踏步，甚至退步。

台灣一般大學生多益平均五百七十七分，雖較日本高二十四分，卻落後南韓四十四分。在技職院校部分，台灣是四百零八分，比南韓技職生落後五十二分，甚至較日本的兩年制短期大學落後七十六分。

高中部分，台灣平均五百二十四分，與日本的五百二十二分差不多，但卻遠低於南韓的六百七十五分。研究所方面，台灣平均成績五百八十五分，與日本五百八十三分接近，但落後南韓的六百六十三分將近八十分，明顯落後，值得警惕。