國文科的授課節數、文言文及白話文比例長期引發爭議，教育部日前宣布將在高中三年增加一至二節的國文科學分，列為必修或必選，同時，文言文比例也將從目前的百分之四十五提高，最高可達百分之六十五。

教育部是希望透過這種方法，挽救現今學生國語文低落的程度，但筆者深不以為然，因為國語文能力與文言文比例並不成正比，並非增加比例就能改善，對學生只是增加負擔，獲利的是補習班。

但我認為，真正該著眼之處是教師的評改方法，與學生是否能將文學、文化融入生活中。

我在求學過程中，對國文課的感受並不是對義理的了解，與享受文學優美，而是誰背的多、誰最會引用，長此以往，學生當然不會在中文這門科目上做真正的學習，能力自然而然低落。

其次，法國人在世人眼中藝術氣息濃厚，原因在於他們落實了「藝術有生活，生活有藝術」，但在台灣，國語文僅是在課本上跳動的符號，「課堂認識它，課後忘記它」。

所以，就算教科書增加文言文比例，效果可能不大，應該思考的是如何讓文學、文化和生活緊密結合。

黃智楹（台北市／家教）