還沒到五十歲時，目前在新竹市多所小學擔任弱勢兒童課後輔導工作的賴福鑑，就比一般人提早享受退休生活！他和多數退休人員一樣，利用閒暇時間積極投入義工志願服務行列，雖在過程中充分體會到助人的快樂，但賴福鑑總感覺付出有限且成就感不足，直到認識「耕心文教發展協會」，他開始認真思考︰或許當義工並學習對有需要的人施以援手，他認為這是很有意義的工作。
  情感缺口 用愛填補
由於今天社會和家庭結構的改變，有愈來愈多孩子生長在單親或隔代教養等不完整的家庭，也有許多孩子的媽媽是外籍新娘，從小即欠缺正規的教導與陪伴酘酘等，諸如以上種種，讓我更加相信累積協會義工的努力，無形中可填補孩子情感的缺口、彌補輔導教育的不足，以此預防未來產生更嚴重的社會問題。
目前在新竹市載熙國民小學裡有三十四個渴望被愛、被注意、被輔導的小朋友，儘管他們在課業成績上的表現大多不是很理想，甚至有時候因為希望引起他人的注意，所表想出來的行為，反而是調皮搗蛋更不受歡迎的負面舉動。
載熙國小輔導主任徐全科表示，這些孩子都是從各班選出的清寒、受家暴或社經背景較弱的孩子；透過社區資源及社團加入協助，使這些學子的家庭充滿溫暖。

賴福鑑表示，「弱勢兒童課後照顧班」有二十二位低年級的同學（人數遠超過全班的一半以上）與十二位中年級的同學，事實上低年級生忍不住愛講話，又喜歡在教室內到處跑來跑去，而同學之間又免不了為一些小事爭執，你一言我一語的不斷地跑去跟老師告狀。

此外，大一點的孩子甚至會講髒話，還不時為一點小事吵架，更嚴重時，一言不合就大打出手。因此，整個班級的秩序很不容易掌控，教室裡經常就像菜市場一樣吵吵鬧鬧，狀況百出令人應接不暇。
 
給予尊重 正向成長

面對層出不窮的狀況，不論是誰都會有筋疲力盡之感。然而，對於這些在弱勢家庭中成長的孩子，我認為更加不不應有成見、更不要給他們貼上標籤，不論孩子的課業成績好壞，或者行為表現乖或不乖，一律都要給予相同的待遇，讓他們感受到不僅是大人可以得到尊重，「小孩子」也值得被尊重。

曾經聽過一句話是這麼說的︰「給七分表現的孩子十二分的鼓勵，相信他們會愈來愈好。」一年多以來我一直秉持著這樣的信念，不斷地「放大」孩子的優點，適時的給予讚美及鼓勵；同時，也施予適當的規範和管教。

在輔導過程中，他們也發現在客觀公平、愛與包容的環境之下，讓小朋友弱小的心靈獲得撫慰，學習上的障礙得到協助突破，孩子自然表現出善良美好的一面，並懂得感恩也願意認真學習。

如此經過一段時間後，證明學業成績有明顯的進步，乖張頑劣的行逕也懂得自我約束，退縮與膽怯已經漸漸看不到，取而代之的是自信與勇於承擔。載熙國小的這群小太陽已經在發光發熱，真是「愈來愈好」了呢！