媒體近來報導多項教育問題，包括父母送孩子上潛能開發課，幫孩子皮紋檢測，大學生被批評上課態度不佳，加上欲開放陸生來台就讀、承認大陸學歷，導致台灣學生恐慌，對未來愈來愈「迷航」。

一項調查報告指出，大半高中職及大專院校學生不知要做什麼，對自己沒信心，最希望學校教「參與社會的能力」，另外有逾四成大學生表示，不知道自己要做什麼，是覺得最痛苦的事。

筆者跟學生開會時也發現，許多學生無法設定目標，對自己很沒信心，常常一項作業尚未進行就膽怯，想跟老師說能延期繳交。

筆者認為，可利用自主和社交學習2.0的方式，克服學生迷航問題，例如台灣微軟公司推動「未來學校」建置計畫，讓老師與家長組成社群學習網路，透過資訊科技讓學生自我學習，進而培養學生可攜式的競爭力。

另外，隨著Web2.0時代的來臨，社交學習（Social Learning）2.0不應只是玩玩facebook種菜而已，而是利用社交軟體（social software）進行正面的學習，例如透過部落格和噗浪等平台，利用FOAF（friend of a friend）的概念，一些問題反而可從更多朋友的朋友身上，獲得解答。

不過家長也要善盡職責，例如灌輸孩子分數不是唯一的評量方式，若考不好，要利用多種方式來教會不懂的課業，而不是只是任由孩子從網路上找答案。

對大學生也抱持相同的態度與看法，鼓勵他們多利用社交軟體，來實現社交學習2.0的概念，讓他們對未來不再迷途。