立法院上月底三讀通過特殊教育法的修正案，要把原本集中式的資賦優異教育，採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案等三個方式辦理，引起不少家長的反彈，但也是資優生家長的我，舉雙手贊成。

我曾在音樂班任教，發現同學間為了分數而明爭暗鬥，而家長彼此較勁的心態，比學生也不遑多讓，資優學生倘若能分散教學，應該可以改善情況，還給孩子原本屬於他們的純真與善良。

資優班的孩子或多或少會有優越感，分散在各個班級，面對形形色色的同學，而不是與自己同質性高的資優同學，可讓他們學習如何融入社會；而學校在資源分配上，也不會獨厚資優班，讓其他孩子覺得能受到公平的對待。

筆者認為，資優班獨立出來是能力分班的復辟，萬萬行不得，教育是良心事業，不能為了拚升學率，而巧立各種名目招收資優孩子，卻壓縮其他孩子的權利。

建請教育部對各校所設的特殊才藝班，能嚴格控管，每個人受教育的機會均等，分配到的資源應該也等量，勿有一國數制，因為這會造成對更多孩子的不公平。

接輿（高雄市／教師）