近來教育新聞屢屢攻占媒體版面，但從推動有品教育到理財、書法教學，卻無一不令人咋舌。

砸數億元推動有品教育，教育部長卻不敢擔保有成效的餘波尚未平息，又傳出要研發有品電玩，讓人覺得有品教育像個昂貴的大笑話；為了培養學生理財觀念，避免重蹈金融風暴危機，所以理財要納入教學，但稍有財經概念的民眾都知道，引發此次金融危機的正是聚集許多理財金頭腦的美國華爾街，這些財經知識豐富的專家，所惹出來的大風波，難道是理財教學或納入基測考題，就能解決嗎？

上個月總統夫人才在媒體發表對書法教育的看法，教育部這個月就宣示要重建國中小書法教育。但書法教育會從國中小的國語文教育消失，是國語文的學習時數不足所致，因為目前的時數，不足讓教師建構學生的國語文基礎，只好犧牲更高層次兼具陶冶性情與美感的書法教育，如果教育部不增加國語文授課時數，卻硬要塞入書法教學，是強人所難。

作家陳之華在《沒有資優班│珍視每個孩子的芬蘭教育》一書中，提到芬蘭教育的成功，是因擁有具公信力的研發機制，而且抱持先有計畫再做事及不急著立竿見影的心態。

反觀國內，總是自以為是的端出莫名其妙的教育政策，而且沒有完整的規畫及配套措施，想到什麼就做什麼，再偶爾拍拍馬屁，可說是教育部現在的寫照，這樣的國家的教育政策，可能賠上莘莘學子的青春與前程，怎能不令人憂心？

光靠新奇點子就想辦好教育，是行不通的，教育官員如果珍惜學子，讓他們多點競爭力，就少點粗糙的政策吧。

李悅（南縣學甲／教師）