台中市長胡志強出席東海大學「品格才藝營」時，支持推動「不抱怨運動」，鼓勵國高中生養成不抱怨習慣，認為品格教育要從生活教育做起，他並列出許多不能抱怨的生活內容，如不抱怨零用錢太少、不抱怨身材不好、不抱怨爸媽管太多等。

當然「減少抱怨與指責」是最起碼的條件，但「不抱怨就是有品的人」，這種立論的正確性卻值得商榷，畢竟當五千國、高中生聚集的「品格才藝營」，竟以此消極的面相為教育目標時，會產生甚麼令人讚嘆的結果，可想而知。

品格教育絕非能立竿見影或一蹴可幾，教育部能覺察到品格教育的重要，而準備投注經費，無可厚非，但怕的是只辦些活動，找幾個辣妹勁歌熱舞，搞幾個口號的模式，而非落實於生活，見諸於學子的行為改善。

要推行三品運動不難，首先握有百年大計的決策者必先有寬大思維，要有「只求種因，不要想立刻效果」的心態外，更要有遠見與膽識，如果思維還停留在「把它當做政權保障的護身符」上，是絕對無法有效振聾發瞶的。

作法上也要修正，我們常只強調「不要」的部分，不如具體聚焦「要」的部分，譬如，具體指出並教孩子觀察別人對自己的功德，時時歷事練心，完成每一件事，都能引發受惠者靜心檢視自己擁有的福分，孩子在這種氛圍中學習，將會深刻感受到「任何事務不是理所當然」，內心會升起感恩的自覺，久而久之品格自然高尚，就不用教育者在「不抱怨」的細微內容與事項上打轉，或恐怕思慮不周而掛一漏萬。

「品格不能花錢買」，所以品格教育者必須從心靈著手，如果表揚「微笑小天使」，只是選出常笑或會笑的孩子，不如宣揚他們常微笑的背後，有無感人的故事，或行儀的內心世界，提供分享及示範，過程中應盡量以團隊榮譽為主，才能讓孩子覺得好品格不必出類拔萃，是該從「己所不欲，勿施於人」，提升到「施己所欲於人」境界。

其實只要孩子成長過程多背弟子規、論語、孟子等儒家經典，成長後自會常應用於生活，父母、老師如能從親子、師生互動中，實踐及獎勵（口頭就可）「孝、悌、友、愛」，時日一久就自會產生蝴蝶效應，振興社會善良風氣，因為上行下效，上有好者，下必有甚焉者矣。

林月鳳（苗縣竹南／主任輔導老師）