報載台北市連續發生捕獸夾傷狗、以雞肉拌農藥毒狗、綁狗淹死、虐貓等事件，議員抨擊「台北市已成動物煉獄」，加上日前四名國中生在雲科大水池，將點燃的鞭炮塞進烏龜殼裡，令人痛心。

愛惜、尊重生命是中小學「生命教育」的一環，但卻是「知易行難」，生命教育的範疇包括了解自己、接納他人、關懷弱勢、正義、道德、禮儀等，中小學生都知道，也能在考卷上正確作答，但落實在生活上，卻未必如此。

在國中生虐龜報導中，看到雲科大學生不但沒制止，還傳影像到部落格，等於認同這種不道德行為，這印證台灣「生命教育」的不足。

生命教育要教導學生的，就是「行」的部分。筆者正在支援生命教育工作的計畫，有一次自然課，班上一名學生養的大肚魚死了，他很難過，說要埋掉，我問他為什麼要這麼做，他說繪本有這麼提過，而且以前老師也說過，我認為這就是教育的力量。

學生目前在養蠶，從蟻蠶開始，小朋友下課就會去摘桑葉，討論蠶的成長，我告訴他們，蠶會長大，就像父母親養你們一樣，從嬰兒、幼稚園、小學到長大成人，要懂得感恩，這就是生命的力量，也是生命的延續。

環境教育是最能讓孩子感動的生命教育，我有時會帶孩子到戶外，看到幼蟲變成蝴蝶、植物成長，進去山林還要有祭山儀式，除了給他們人生哲理的啟示，更告訴他們生命的可貴。

生命教育簡言之，就是以「同理心」為核心，再向外延伸，也就是「己所不欲勿施於人」，如果孩子不能去體會，不能去尊重動植物，那學問再高也枉然，所以必須落實在生活中。

林彥佑（高縣林園／教師）