各位同學大家好：

制式化學科考試的評量，令人固著化的成為考試機器，似乎也成為家長、學校所認定的標準，或許會讓有些學子就錯失了潛能被開發的機會。許多國家都為了因應時代的變遷，而大談教育改革的目標、政策、方針等，但德育、群育仍是最難評量的，就算是已習以為常的智育成績之評鑑，是否能真正反應出學生的學習成就，雖然不得不執行，卻又有許多值得商榷之處。

在瞬息萬變的世代，隨時有不同的要求標準時，身為這世代的學習者，也許需要學習破解「一個考試，一個應付。」的固著化模式，自我規劃多元有效且相關聯的學習應變機制，就像佛典中所說的「故感他佛三身圓應，能成我心三身當果，即空假之中名，是則全惑即智。」吾人的心智訓練，若真的是古德所說的「經一事，長一智。」則不可能經由被動的學習就能讓自己突然變聰明；而是以能突破困境的信念讓自己先靜下心來，真誠面對問題、分析問題，自能漸漸有效且快捷的解決問題。

佛典說：「萬法由心生，心清萬法清。」即能深刻體會到「解鈴人還需繫鈴人」的古訓，不必問自己有無能力助人。只要每個學習的當下，皆是「常勤精進饒益有情，口常不說引無義語，身、意不起引無義業。」則必然是人間淨土的大菩薩。