有人提「特殊境遇」、「高關懷對象」等 原則須中性 顧及被描述者感受

【本報台北訊】教育部現有各項補助政策，包括免費營養午餐、學雜費補助等，受助對象都是「弱勢學生」，但有學生為了維護自尊心，寧可餓肚子也不肯當「弱勢」吃免費營養午餐。教育部昨天開會檢討「弱勢」一詞，但發現若改採如「特殊境遇」等詞，並不能涵蓋目前的「弱勢生」補助範圍，因此，暫時維持使用「弱勢」一詞。

教育部昨天召開部務會議，討論各項教育政策或計畫，以「弱勢」一詞描述遭遇困境或其他特殊屬性的學生，是否恰當？教育部主任秘書潘文忠表示，「弱勢」一詞有貼標籤、對受幫助學生造成另一種傷害的負面影響。教育部長鄭瑞城指示部內同仁開會討論，改用一個能「尊重」受助者的用詞。

教育部也請教幾位學者專家的意見，有人提出改稱「家庭社經文化不利」、「特殊境遇」、「特殊處遇」、「高關懷對象」、「需關懷學生」、「相對匱乏」、「文化與經濟地位或過程相對不利」、「扶助對象」等用語。

潘文忠說，替換名詞是定於一尊或多元使用，還需更細膩討論，但原則上須是中性、不貼標籤、涵蓋面廣、沒有負面影響、能顧及被描述者的心理感受。

潘文忠強調，教育部不會漠視弱勢族群存在，現有各種扶助措施對象不變，也不會因此減少，而是要更細膩、更人性化地去施行。