每當和朋友聊起有關親子問題、學校教育時，通常大家的觀念都很相近，唯有關於體罰這件事，常分兩派激辯。主張體罰者，最振振有詞的理由是：棒下出孝子，不打不成器。不主張體罰的一派，理由也只有一點：尊重人權。

寒假過完後，又是一個新學期的開始，黛媽咪的新年新希望是：每個孩子都能遇到有愛心的好老師，每位老師都能教到貼心的好學生。

有朋友笑我，這難度太高啦！但是我不這麼認為，因為我對「愛心老師」、「貼心學生」的定義很簡單，要求也不高，應該是不難達成願望。

在我心目中，只要是有專業能力、有教學熱誠，更重要的是懂得正向管教，不會動輒以辱罵、體罰來對待學生的，就是宇宙無敵超級有愛心的好老師。

至於「貼心的好學生」就更簡單了：不論智商有多好、考試分數有多高，只要遇到老師時會真心問好，能體諒老師傳道、授業、解惑的苦心，不故意跟老師嗆聲、唱反調，都是校園裡值得貼紅榜、放鞭炮加搖螢光棒的貼心一族。

仔細看看，以上開出的條件，一點都不困難、一點也不算「太超過」嘛！這些不都是老師和學生應守的「本分」嗎？

每當和朋友聊起有關親子問題、學校教育問題時，通常大家的觀念都很相近，唯有關於體罰這件事，常分兩派激辯。

主張體罰者，最振振有詞的理由是：棒下出孝子，不打不成器。

雖然已經進入科技進步的二十一世紀，但他們多半以自身成長的經驗為本，認為祖先傳承下來，體罰這種「愛孩子」的方式是對的，而且堅信孩子皮肉受痛才會記取教訓、才會懂得「不貳過」，認為體罰是「最快速達成效果」的管教方式。

不主張體罰的一派，理由也只有一點：尊重人權。

人權，當然包括兒童權；他們認為，大人可以運用很多種正向管教的方式與措施，所以不應該以「大欺小」的體罰方式，侵犯孩子的「身體自主權」。何況，體罰是一種暴力行為，會有複製的惡果，代代相傳，只會製造出更多習慣以拳頭、暴力方式解決問題的人。

這種「公說公有理，婆說婆有理」的爭辯，我通常都會用一句話來請教雙方：請問您喜不喜歡被打？

只要是精神正常的人，當然沒有人會「喜歡」挨打。既然如此，該不該體罰，答案就很清楚了，因為「己所不欲，勿施於人」啊！

過年前，在報上看到同一天有兩則校園體罰事件：

一則是發生在台中縣一所國中，體罰學生的方式像酷刑，如以肛門頂住棍子半蹲、頂著大太陽搭拱橋、學鴨子走路等等。訓導主任出面解釋，因為這些學生「冥頑不靈」，雖然體罰行為確實不對，但他強調，施罰的老師非常「認真負責」。

另一則是花蓮某國小一位導師，因為學生忘了帶環保筷，還公然頂嘴，被老師痛打屁股十分鐘至傷痕累累。事情鬧開後，班上一些家長出面，力挺導師是一位「盡職」的好老師，並指責該生平日就是令人頭痛的孩子。

其實，「認真負責」、「盡職」，和明知違法卻恣意體罰，根本是兩碼子事，不能因為老師認真教學，他就有權力和藉口可以任意體罰學生。這就好比有人位高權重，嘗到「絕對的權力，絕對的腐化」滋味，有機會A了政府或企業好幾億元，一旦東窗事發，只要他說得出曾經有過的政績，難道就可以功過相抵、一筆勾消了嗎？

現在的孩子不好管教，相信許多父母、師長都會點頭同意這個事實，但我不認為大人就應該以此做為體罰的理由；如果孩子真的很「牛」，不妨讓我們一起發願：虛心學習更多正向管教的好方法，增長更多教養孩子的智慧，用更寬容的愛心和這些調皮搗蛋的「小菩薩」一起成長吧！

（本專欄隔周三見報）



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