回顧新政府上任半年多來，似無意走前朝政府教育政策的回頭路，但也請勿重蹈覆轍，讓家長、老師、學生痛苦。

台灣資源貧乏，人才是國家命脈，近年來台灣的大學畢業生逐漸草莓化，反觀大陸與印度的人才卻優質化，照此趨勢，台灣的命脈將被斷根。

其實孕育中、印人才的搖籃，就是台灣教改前的教育制度，我所說的勿重蹈覆轍，是指教改中權責不明的自學方案、建構式數學、多元入學、繁星計畫等錯誤的政策，讓家長、學生抱怨連連，卻無人究責。

教改政策常議決於學者、專家、老師、家長組成的委員會，光看人員背景，是代表性十足，但他們既由官員邀請，理念自然相近，而常批評教改的李家同教授，似乎從未被邀請與會。

在企業裡，做錯事的員工須負責，但在教育圈裡，擬錯政策的官員，卻有委員會背書卸責，等到事過境遷，再找同一批人開會，擬定新的錯誤政策。

「權」失去「責」的制衡，開始被濫用，教改如脫韁野馬，漸遠離人民的需求之路，乘坐野馬的官員，卻在揮鞭的路上，放大權力。

例如過去各級學校的教育經費，多採公平分配原則，近年來，教育官員卻掌控經費分配的權力，讓學校須看他們臉色做事，於是從小學到大學，都忙著達成官員設下的指標、應付上級的巡視。

其實師生關係，如家庭的父母子女關係，教育官員若扮演祖父母角色，時常要督導，三代同堂的體制反而讓教育現場更混亂。

所以新政府不要繼續「教育改革」，而要「改革教育部」。

改革要有三把刀，第一刀，要砍掉官員的權力之手，讓教育經費分配回歸公平，第一線的教育工作者才會無畏於上級壓力，勇敢發出聲音，教育政策才會合理。

第二刀，要砍向專家學者，請教育部鄭部長釐清過去政策形成的脈絡，勿再邀請學術地位崇高，但提出錯誤政策的人，制定新政策。

第三刀，要砍向教育部官員，請鄭部長檢討官員的適任性，勿「杜規鄭隨」，留用杜部長時代的人，並請建立出錯官員須下台的權責相符體制。

路仁（北縣淡水／副教授）