暑假結束前，看到許多中小學教師以「五五專案」，或服務滿二十五年就搶著退休，十分不捨；開學後，每天早上都看到中小學教師擔任導護，維護學生交通安全，十分辛勞；再看到新政府上任三個月來，教育改革停滯，政策混沌不明，內心焦急，不吐不快。

中小學教師一直是台灣社會安定的力量，也是社會的動力，他們貢獻與影響是有目共睹，但自從八年政黨首次輪替後，社會價值觀產生嚴重扭曲，安貧樂道不再被稱道，倫理漸次淪喪，校外不再重視尊師，校內則人事傾軋，加以教育當局以意識形態領導，課程教材多變，家長學生意識抬頭，使得許多中小學教師心中苦悶，產生不如歸去之感。

「良師興國」，教育不能沒有好教師，學生不能沒有好老師，那要如何留住與增加優良教師，奉獻教育大業，筆者提出三點建議供參考。

首先，教育當局應主辦講習，讓國中小學教師進修研習，以溝通思想、觀念與作法，並了解政府教育政策的基本動向與規範，除了輔導中小學教師，對師也是一種鼓舞、激勵。

其次，教育政策、法案或重大計畫，應由教育研究院或智庫等單位，邀請專家學者參與研究後凝聚共識，再付諸立法或行政程序，以求周全。

最後，自今年起的教師節，隆重、擴大表揚資深優良教師，由總統及中央、地方政府首長率領，發揚尊師（孔）重道精神。

李建興（台北市／教授）