許多人，對於考零分也可以上大學的可能性，似乎很介意。這個「介意」，如果該介意，似乎也介意得太遲了一點。該早些介意的是：這考零分的考生，在高中階段裡到底接受了什麼教育？或者更早的國中、國小的階段裡，接觸了什麼樣的教育？才會走到這個聯考裡來考零分？

至於零分的考生上大學，是否降低了大學教育的水準、權威、或資源，又是另一種思考。

「大學」這個名稱在中國出現甚早，據辭典解，夏、商、周之世，已有「大學」。黃宗羲《明夷待訪錄》中認為：「學校所以養士也珥珥必使治天下之具皆出於學校，而後設學校之意始備。」認為學校不只是作育英才之地，也是發明禮法制度等「治天下之具」的地方。他引證「東漢太學三萬人，危言深論，不畏豪強，公卿避其貶議珥珥」以明學校為輿論中心。

作為教育學府的大學（university），在歐洲到十一世紀才出現。其時「大學」指學生與教授結合的團體，其結合之動機，或因宗教、或因求學、或為領導文化，追求自由思想。最早期的現代化大學在德國哈勒成立，當時「哈佛」（1636）、耶魯（1701）學生平均年齡16歲，學習水準相當於今日的高中，但學生素質優良，自願向學，都有較高的成就。直到十八、十九世紀，英、法、德、意等國貴族及中產階段的子弟，通常都在家跟家庭教師學習幾年閱讀及拉丁文，就直接進入大學學習文學、法律、科學等學問。那時候的大學是沒有什麼入學考試的。因大學出來既無權威可言，也不保障有什麼前途。都是一些愛讀書研究或過群體生活的少年，才會來的地方。

今日，考零分也能上大學的問題，源於社會以僵硬的「學歷」甄選人材，使人人要花費數年的時間，去讀並不愛讀的書。這個問題如果想解決，並不難解決。政府單位可以恢復千年來沿用的文官考試，而民間企業用人則更可以使用新的方法來識別人才。

上大學與「前途」無關之後，仍要上大學的大概是真想讀書、研究學問的人，雖然過去讀書零分，但如今發奮圖強，二十歲開始讀書，猶有機會三十而立，四十而不惑。就讓他上大學，不也是美事一樁！

（作者為專欄作家）