【本報台北訊】高中生德行成績採質性評量，以往反應曠課、遲到、記過的操行成績不再量化呈現，改為教師撰寫評語。是否會影響學生素質篩選，高中校長看法不同，有人認為這是教育改革的陣痛期，長遠將改變以分數評斷學生人格的粗糙方式；但也有校長認為「品格」很重要，不打分數難以為高中生素質把關。

九月開學後，高中生德行成績改採質性評量，不再用量化分數反應學生出缺席等品格表現，北市包含建中、北一女、師大附中等明星高中申請入學，也不再採計學生國中德行成績。但不少人已開始擔心會影響未來大學生素質。

有高中校長表示，德行成績改以教師撰寫評語，過去遲到、曠課、記過等記錄將無法以分數呈現，的確減少大學篩選學生的一個指標。但這些缺點往往會反映在其他課業表現上，影響應該有限。

陽明高中校長朱桂芳樂觀表示，這只是教育改革轉換腳步的不適應期，過去以操行分數評量學生人格的方式未必公允，改採質性德行評量，轉而重視學生特質，加強輔導，比量化分數更具意義。

建國中學校長蔡炳坤認為，要提升高中生素質，不能只看智育成績，德育更影響學生做人做事的「態度」。過去推甄上大學還有操行成績的門檻要求，高中生至少會在乎操行成績，新學期開始不打操行成績，改為質性評量，將使升大學少了一個把關機制。

教育部官員說，教育部已著手提升高中生學科能力要求，高中生壓力已很大，希望高中別再計較操行分數，用質化方式評量德育是各國教育趨勢。