【記者曾博群台北報導】高中第8節及寒暑假課業輔導長期肩負公共教育與家庭照顧功能，但台灣教育產業工會昨指出，現行課外輔導鐘點費制度存在「一國多制、同工不同酬」問題，同樣50分鐘的授課，教師實領鐘點費卻可能因學校規模、開班人數不同而有所差異，呼籲教育部應將課外輔導鐘點費定位為延長工時的加班費，將給付基準入法，落實全國一致。

台教產表示，目前教育部主管學校的課業輔導費採「每節收費上限」及「每期總額上限」雙重限制。前者依《高級中等學校課業輔導實施 要點》規範每節收費單價，後者則依《教育部主管高級中等學校向學生收取費用補充規定》，限制學期及寒暑假課輔費總額。

台教產指出，在少子女化影響下，各校開班人數持續下降，教育部雖維持「代收代付」及「收支平衡」原則，卻未編列公務預算補足差額，又設定收費上限，使教師鐘點費與學生人數直接掛鉤。

台教產舉例，同樣付出50分鐘的專業教學，大型學校教師可領取接近上限的鐘點費，偏鄉或小型學校教師卻因學生數不足，鐘點費遭到打折，甚至同一位教師在同一所學校，不同時期也可能因開班情況不同而領取不同鐘點費。

台教產也質疑，現行制度存在「虧損老師吞、盈餘學校留」的雙重標準。台教產提出2項訴求。首先，應將教師非課綱時間授課鐘點費給付基準制度化，訂定法定下限，並檢討現行實施要點；其次，因少子女化及偏鄉開班人數不足所衍生的政策風險，應由教育部編列公務預算全額補貼，保障教師能領足鐘點費。