報載為了遏止大學低分錄取現象延燒，及高中生素質品質愈來愈差，教育部擬恢復高中「留級」、「重讀」制度，但有不少高中校長反對。

但筆者認為，雖不是提升高中生水準的唯一作法，也不是最好的辦法，但留級可提高學習動機，對中學教育品質是保障，否則未來極可能出現「零分上大學」，所以從高中管控品質，不但必要且是當務之急。

其次，現今高中職學校雖有二分之一科目不及格要重讀的規定，但因包括體育、美術與音樂等藝能科目，形同具文，如果教育部有心提升高中生的學習成就，建議「二一條款」的對象應排除藝能科，才具有「驅動」和「激勵」的效果。

此外，學校教育是連續、不可切割的過程，從小學、中學到大學宛如上下游的生產線，密不可分，每一個階段都應做好品質管控，雖然國中小學是國民教育，不能留級或重讀，但教育部既然有心以管控達到提升品質，不但應向上延伸到大學，該向下在國中小學設門檻建立全面的品管措施。

鮑桓（台北市／教職員）