文／張孜寧

我的工作跟訓練工作犬有關，在耳濡目染下，或多或少也學到一些犬隻訓練的技巧與概念，愈是了解工作犬的養成方式，愈是驚訝於這過程與人類成長過程的雷同處。

現代主流教育講求多元發展，過去「萬般皆下品，唯有讀書高」的論點早已褪流行，無論家長或老師，都希望孩子們別把未來的路走窄了，「行行出狀元」才是教育顯學。反觀工作犬的訓練，則是在犬隻還幼小時，就依照未來工作屬性進行目標性的訓練，因此，根據不同工作內容的犬隻，會產生迥異的訓練目標，比如：導盲犬強調走路要專心不嗅聞，但搜救犬則特別需要加強嗅聞能力。

為了掌握學習黃金期，所有工作犬都是在年幼時就決定了未來走向，所以只針對必備項目做訓練；其中，有一種訓練方式是「不讓牠們有成功經驗」。比如，導盲犬不能上人類家具躺臥，所以從小只要有撲跳上床、上沙發的行為，就要不斷在發生前就制止，不讓牠們有成功上沙發的經驗，久了，牠們會忘記自己有能力上沙發，有能力跳上床。

同理，也運用在吠叫訓練上，導盲犬不是不會叫，而是長期訓練下來，忘記自己也可以運用吠叫達到某些目的。

很多人在聽我描述工作犬訓練過程時，會說：「跟教小孩一樣。」這時，我會馬上回答：「方法類似，但目的很不一樣。」教育孩子，我們希望孩子的將來能把路走遠、走寬，在至少十二年的學習教育下，挖掘愈多自我才能愈好；反觀工作犬，我常形容牠們就像天生命定的皇室成員，從小就註定長大後的唯一職業就是繼承王位，貌似高貴，背後卻帶著限制其他可能性的枷鎖。

常常，幸運適得其所的工作犬，能在未來工作期間，獲得滿滿的成就感，然而，天生個性不適任的工作犬，便會因錯已失黃金訓練期而無法再隨意轉職其他工作項目，只能好好地當一隻寵物犬了！

然而，這個社會並不允許人們找不到工作就好好地當個寵物，因此，身為曾經的教育工作者，我常很有意識地鼓勵孩子走出舒適圈，多多嘗試自己不同的可能性，別被學校或社會價值觀限縮自己的能力，跟著學校學習，恐怕開發不了大腦百分之十的的潛力呢！