【本報綜合外電報導】在生成式人工智慧（AI）席捲校園之際，美國常春藤名校康乃爾大學一間教室內，卻傳來陣陣清脆的「喀噠」聲與金屬撥桿的鈴響，這幅彷彿回到1950年代的場景，是德語講師菲爾普斯（Grit Matthias Phelps）每學期為學生精心設計一次的「類比」課程，要求學生在課堂上使用手動打字機完成寫作，過程中不得使用電腦、網路字典、拼字檢查，讓學生體驗數位化之前的學習環境，也試圖重建書寫與思考的本質。

費爾普斯表示，這項嘗試始於2023年春季，當時她發現學生普遍仰賴生成式AI與線上翻譯工具完成作業，導致內容雖然文法完美，卻失去個人思考與表達，她直言：「如果作品被修正得毫無瑕疵，卻不是你親自寫的，那我閱讀它的意義何在？」

沒有網路資訊 同學必須交流

為此，她自二手商店與網路平台蒐集20幾台老式打字機，設計出課綱中所稱的「類比寫作」練習，課堂上，學生面對陌生的機械設備顯得手足無措，19歲新生凱瑟琳．蒙（Catherine Mong）坦言，自己只在電影中見過打字機，卻從未了解運作原理，「我甚至不知道這背後還有一整套技術」。

費爾普斯則親自示範如何裝紙、控制敲擊力道，以及在每行結尾聽到鈴聲後手動將滑架推回起始位置，她甚至帶著7歲與9歲的孩子來到課堂擔任「技術支援」，監督大哥哥、大姐姐不准拿出手機，費爾普斯說：「這裡的一切都慢了下來，像回到過去那樣，一次只專注於一件事，而這種專注蘊含單純的快樂。」

對學生而言，這不僅是操作工具的學習，更改變與環境互動的方式，主修電腦科學的二年級生勒特丹榮翁（Ratchaphon Lertdamrongwong）指出，在沒有螢幕與網路即時資訊的情境下，他必須主動與同學討論、交換意見，而非依賴搜尋引擎或AI解答。

他說：「這迫使我真正思考問題，而不是把任務交給AI或Google。」在無法隨時刪改錯誤的情況下，寫作變得更加謹慎，也更具意識。

無法刪改錯誤 打字更加謹慎

不過，操作打字機並不輕鬆，凱瑟琳坦言，紙面上錯字與不規則間距讓她一度挫折，但最終體會到「犯錯也是學習的一部分」，她甚至將錯落的排版轉化為創作元素，模仿詩人康明斯（E.E. Cummings）的風格進行詩作實驗，「這既有趣又具挑戰性，我也因此對打字機產生濃厚興趣」。

在數位工具日益主導學習模式的今日，這堂課提醒人們，科技固然提升效率，卻也可能削弱人類最基本的思考與表達能力。當教育回歸本質，或許正是重新平衡科技與人性的契機。