北縣樹林的一位小六呂姓女童，日前被姊姊發現，頸部用一條粉紅色絲帶纏繞，身體呈半蹲狀吊掛在牆邊一根鐵釘上，早無生命跡象。轄區樹林警分局派員前往現場勘驗，發現該女童留有兩本筆記本，筆記本內除了記錄部分生活瑣事外，還有四頁尋死念頭的心情筆記。

例如：筆記內容有「我真是不想活了，活著每天都要過我不想過的日子，如果有一個人可以把我用死，我會感謝他。」最教人怵目驚心的是用紅筆寫下「我好想死！」等令人怵目驚心的字句。究竟是什麼樣的原因，會讓一個小六女生寫下如此充滿衝擊人心人心情筆記？

二○○二年兒童福利聯盟文教基金會，曾針對台北、台中與高雄三都會區的國小三到六年級學生進行抽樣，共有三十五所國小學生接受調查，有效樣本計四千零八十七份。調查結果顯示，近九成的受訪學童表示曾經有煩惱，其中經常感到煩惱者佔百分之五十五。在個人生活上，除了擔心身體健康、課業壓力外，高年級學童甚至對自己的外表感覺不滿意；在家庭生活上，不少學童擔心沒有大人陪伴、擔心大人有飲酒、賭博或吸毒等行為，並擔心父母關係不佳；在學校生活上，擔心人際關係，怕被同儕排擠；在社會生活上，擔心災害發生與擔心壞人入侵等。兒童處理煩惱的方式，四成學生選擇不說出來，原因是—說了沒用或不知跟誰傾訴。

以上報導顯示，近半數的兒童是在充滿擔憂、恐懼、不滿、不確定的情緒與環境中成長。不可否認，當前家庭問題日益嚴重，家庭結構日趨鬆散，社會媒體充斥不良之資訊，使今日的兒童處於壓力充斥與價值觀極為混亂的時代，加上家長對兒童期望過高，超乎兒童可以承受的能力，容易使兒童產生叛逆或自卑的心理，引發許多矛盾衝突的負面情緒，這些情緒若無法適切的處理，就可能衍生出自殺的念頭。

兒童自殺是可以預防的，除了改善兒童的成長環境之外，其中，建立兒童的自信心是最重要的。不過，兒童自信的建立，主要來自良好的情緒教育。然而，現代父母在沉重的生活壓力下，習慣任由情緒自然流露，尤其對經濟生活之焦慮、不安，對夫妻關係的不滿、憤怒，以及對子女學業成績因高度期待所產生的失望，種種不穩之情緒，在孩子面前毫無掩飾地呈現，嚴重影響兒童之身心發展。  

基本上，兒童時期是培養情緒管理的重要關鍵，所以兒童情緒教育應是家庭、學校與社會教育中，父母、師長一起努力之重點。透過情緒教育，學習表達挫折、憤怒、嫉妒、焦慮、恐懼等負向情緒，也可學習如何克制自己衝動與焦躁之行為。此外，兒童也可學習如何適當表達喜悅、愛與感激。所以，兒童情緒教育，就是要善於引導兒童培養愛人、感激、珍惜、感動、尊重、友善、喜悅等正向情緒；更重要的是能適當表達自己的負向情緒，不任意轉移自己負向情緒，藉此有效降低兒童情緒方面的困擾。