【記者張穎容台北報導】教育部擬修正《大學設立師資培育中心辦法》，放寬師培學分可折抵大學主修、輔修或通識學分，引發爭議。全國高級中等學校教育產業工會昨日表示，此舉無助解決師資荒，僅在數據營造修課人數增加的假象，可能導致未來教育品質隱憂。

全中教指出，教育現場缺的從來不是「修課人數」，而是優秀人才「不願入教職」，目前國內約七萬五千名領有教師證書但未進入教職的「儲備教師」。

教育部試圖透過學分抵免、減輕修課負擔來吸引大學生，「完全是診斷錯誤」，青年對教職卻步，並非因為多修幾個學分太累，而是看到前輩在校園內身心俱疲，若一味增加修習學分的便利性，只會製造更多「有證不教」的流浪教師，無法改善年輕人不願意投入教職的現況。

全中教呼籲，教育部應立即停止這種「治標不治本」的方式，全面調整教師薪資，建立合理薪資成長機制，與產業界競爭優秀人才；再者，降低班級人數與基本鐘點，讓教師有充足時間與精力落實一○八課綱的精神；最後是盡速廢止校事會議，提高處理不適任教師的層級，而非丟給學校處理，給予專業管教合理保障，建立友善職場生態，才能解決缺師荒。

教育部說明，本次修正並非降低師資生門檻或因應缺師狀況，而是在人工智慧（AI）科技、社會情緒學習（SEL）及跨域教學需求下，重新思考課程結構如何更精煉、更扎實，專業品質不在於單純學分堆積，而在於課程設計是否能有效整合理論與實做。