【本報台北訊】擅長製作客家草仔粿的阿嬤，在課程中分享童年回憶，她還親手做粿給大家品嘗，因為太好吃，開啟網路販售。87歲奶奶畫畫無法控制手抖，坐在她旁邊的大班孩童，伸手扶著奶奶的手說：「奶奶，我陪妳畫，妳教我怎麼畫花瓣。」幼老共學，帶來意想不到的發展。

台灣跨世代共好推動協會理事長、朝陽科技大學副教授張善斌指出，在少子化與超高齡社會裡，不同世代之間更需要理解與共融，幼老共學能讓世代更能理解彼此。目前，全台約有近20家幼兒園執行幼老共學課程，雖然數量不多，但已逐漸展現影響力。

新竹佳佳幼兒園 全台最早推動

新竹佳佳幼兒園，是台灣推動幼老共學最早的幼兒園之一。從事幼教超過40年的園長葉桂娥表示，讓她下定決心行動的，是疫情期間的一次春節「行春」。

那年，她發現，過去牽著孩子來上學、全力支持園所的家長，如今都老了。村莊裡，左鄰右舍串門子的熱絡場景不再，許多長輩長時間待在家中，如此改變，讓她不安。

她邀社區長輩走進幼兒園，也私下打電話鼓勵社區年輕人，邀父母一同參與。葉桂娥觀察，許多長輩並非不想出門，而是缺乏一個「被需要的理由」。子女其實也很希望父母能快樂，卻不知能為他們做什麼。幼老共學，正好成為重新串起家庭情感的媒介。

孩子與爺爺奶奶一起做賀年卡、薑餅人；農曆年前，共同剪春花、寫春聯；也有奶奶教孩子做牛軋糖，或一起勾毛線、用藤條編足球，老老小小動手做，非常開心。

新竹市私立陽光森林幼兒園，每周五上午邀請長輩入園共學。園長向翊華觀察，幼老共學讓孩子變得更有同理心，也更願意照顧他人；有些原本走路不太穩的長輩，為了追著孩子跑，腳步愈來愈有力，老化速度慢了下來，自信也提升。

當「幼老共學」被視為高齡化社會下一種促進世代理解、拉近社區距離的做法時，走進幼兒園，事情沒想像中簡單。對不少園所來說，難的其實不在活動設計，而是如何解除家長疑慮，讓家長認同。

牽涉法規預算 跨部整合難度高

站在教育立場，葉桂娥很清楚她的決定，對於幼兒教育是正面的。她說，長輩的存在，讓孩子看到不同年齡、不同身體狀態的樣貌，對幼兒來說，更是成長與多元感受。

目前幼老共學在台灣仍多屬實驗性質，實際執行的園所，也多以私立幼兒園為主。朝陽科技大學副教授張善斌說，原因並不難理解，私立園所只要園長、老闆點頭就能做；公立園所牽涉法規、責任歸屬；非營利幼兒園則卡在預算與行政流程。制度門檻與法規，是難普及的關鍵。

中華幼兒教育協會理事長蘇傳臣說，朝陽科技大學推動幼老共學已超過10年，但整體仍停留在小眾階段，關鍵原因在於法規尚未到位。若要取得制度合法性，勢必牽動教育部主管的《幼兒教育及照顧法》，以及衛福部所管轄的長照、日照相關法規，跨部會整合難度高。